LDN
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
10.4 Časovni razpored obrokov prehrane<br />
Zajtrk od 07.15 do 07.30 Zajtrk imajo vsi učenci 1. razreda, ki so<br />
vključeni v jutranje varstvo.<br />
Malica od 09.50 do 10.10 Malico imajo zagotovljeno vsi učenci.<br />
Kosilo od 11.50 do 14.30 Kosilo je za učence, ki ga naročijo.<br />
Popoldanska malica Od 15.00 do 15.15 Za učence, ki so v OPB dlje kot do 15. ure.<br />
V primerih, ko šolsko delo poteka po posebnem programu (dnevi dejavnosti,<br />
prireditve, tekmovanja), se čas obrokov prilagodi predvideni organizaciji.<br />
11 Program razrednih ur<br />
11.1 Naloge razrednika<br />
Zakon o organizaciji in financiranju vzgoje in izobraževanja v 63. členu opredeljuje<br />
vlogo razrednika kot tistega, ki vodi delo oddelčnega učiteljskega zbora, analizira vzgojne in<br />
učne rezultate oddelka, skrbi za reševanje vzgojnih in učnih problemov posameznih učencev,<br />
vajencev oz. dijakov, sodeluje s starši in šolsko svetovalno službo, odloča o vzgojnih ukrepih<br />
ter opravlja druge naloge v skladu z zakonom. To pomeni, da je razrednik učenčev prvi učitelj,<br />
na katerega se ima pravico nasloniti, ga nagovoriti, ko gre za vprašanja njegovega počutja in<br />
vsakdanjega življenja v razredu in na šoli. Razrednik za posameznega učenca in celotno<br />
oddelčno skupnost pomeni most, preko katerega vstopa in se vključuje v širšo skupnost, ki jo<br />
predstavlja šola.<br />
Temeljne vloge, ki jih opravlja razrednik, so:<br />
• povezovalna: razrednik je vodja oddelčnega učiteljskega zbora ter povezovalec<br />
oddelčne skupnosti z ostalimi sistemi na šoli in izven nje, še posebej skrbi za<br />
povezanost šole kot institucije z učenci in starši;<br />
• vzgojna: omogoča (načrtuje in organizira) situacije, v katerih učenci prevzemajo<br />
soodgovornost za življenje v oddelčni skupnosti ter odgovornost za svoja ravnanja<br />
in odločitve, spodbuja razvijanje čuta za sočloveka, razvoj temeljnih človeških<br />
vrednot, oblikovanje zrele, samostojne osebnosti, ki ravna po ponotranjenih etičnih<br />
načelih;<br />
• animatorska: spodbuja, motivira, aktivira učence in učitelje, da lahko uveljavijo in<br />
razvijajo svoje darove, sposobnosti in zamisli; omogoča, da posamezniki<br />
prevzemajo svoj del odgovornosti za življenje skupnosti;<br />
• načrtovalska: skupaj z ostalimi člani načrtuje in evalvira delo in življenje oddelčne<br />
skupnosti;<br />
100