LDN

da prihajajo v učilnico ali odhajajo iz nje brez pozdrava. Ob stiku s starši pa spoznavamo, da
učenci teh izrazov preprosto niso vajeni, saj jih le nekateri uporabljajo vsakodnevno tudi doma.
Tako so vljudnostni izrazi učencem tuji oz. še niso avtomatizirani.
Uporabo vljudnostni izrazov bomo »trenirali« vsakodnevno ob vseh dejavnostih.
Učiteljice bomo od učencev pričakovale in dosledno zahtevale jutranji pozdrav ob vstopu v
učilnico ter pozdrav ob odhodu domov, izražanje želja z besedo prosim tako v odnosu do
zaposlenih (učitelji, kuharji, hišnik, čistilke) kot tudi v pogovorih med učenci, učenci bodo
pogosto pomagali deliti pripomočke in pri tem bomo vztrajale pri uporabi besed izvoli in hvala.
Prav tako pa smo se za prihodnje šolsko leto odločile, da bomo prvošolce postopoma
navajale na vikanje vseh odraslih.
16.1.2 2. razred
Učno področje: branje z razumevanjem
Mnenja sva, da je res pomembno, da se učenci že v prvi triadi tega zelo dobro naučijo
in prakticirajo na vseh področjih, pri vseh predmetih. Učenci ob koncu 2. razreda že znajo
prebrati besedilo in iz njega izluščiti bistvene podatke in odgovoriti na določena vprašanja. Pri
pouku dajemo veliko poudarka temu področju. Res pa je, da je veliko učencev, ki imajo
ogromno težav z branjem in razumevanjem prebranega besedila. Včasih se s kolegico v
paralelki sprašujeva, kako bi lahko to popravili in branje dvignili na višji nivo. Ugotavljava, da
učenci tudi doma ne berejo veliko in nimajo spodbudnega okolja. Enkrat sem na seminarju o
branju poslušala, kako je predavateljica dejala, kako je pomembno, da otroku bereš že od
samega rojstva naprej. V preteklosti smo uporabljali na naši šoli bralni kartonček in smo
ugotovili, da so jih eni vestno in redno izpolnjevali, drugi pa ne. S tem nismo pritegnili
nebralcev, da bi bolj posegali po knjigah. Veliko je odvisno tudi od staršev. Pri pouku se
velikokrat srečujemo z branjem navodil, besedil, umetnostne literature … Tudi pri dejavnostih
v OPB in JUV smo se velikokrat seznanili s knjigami. Mogoče bi še kakšno leto poskusili z
bralnimi kartončki, v obliki hišice ali kakšnih živali itd. Na kakšen roditeljski sestanek bi lahko
prišla knjižničarka in podala pozitivne strani branja.
Vzgojno področje: pozdravljanje, vikanje in dosledno ukrepanje pri nasilju
V 2. razredu učence navajamo na vikanje. Pri tem moramo biti dosledni, jih opozarjati
in na koncu 2. razreda skoraj vsi znajo lepo vikati. Mogoče bi lahko začeli že v začetku prvega
razreda.
Pozdravljanje je tudi zelo lepa lastnost, ki jo je potrebno ves čas negovati in jo
spodbujati. Prav je, da tudi učitelji pozdravljajo in odzdravljajo. Starejši smo zgled mlajšim.
Veliko je tudi tukaj odvisno od staršev, da učenci od doma prinesejo te vedenjske vzorce in jih
ohranjajo ter negujejo.
126