LDN

Usmerjanje otrok s posebnimi potrebami
Na področju usmerjanja otrok s posebnimi potrebami želimo izpostaviti izjemno vlogo
izvajanja pomoči v skladu s Konceptom dela učne težave v osnovni šoli.
Poudarjamo, da je usmeritev učenca v postopek usmerjanja po konceptu peta stopnja
pomoči, ki je namenjena tistim učencem z učnimi težavami, ki potrebujejo več prilagoditev in
intenzivnejšo dodatno strokovno pomoč. Proces usmerjanja ne more nadomestiti predhodnih
obravnav otroka v kontinuumu pomoči. V to sodijo, poleg pomoči učitelja pri pouku,
dopolnilnem pouku ter v okviru podaljšanega bivanja, tudi pomoč šolske svetovalne službe in
dodatna individualna in skupinska pomoč na šoli. Za učence, ki ne napredujejo kljub vsem
navedenim oblikam pomoči, lahko šola zaprosi za dodatno strokovno mnenje in pomoč zunanjo
strokovno ustanovo (npr. svetovalni center, center za duševno zdravje pri zdravstvenih domovih
ipd.), kjer se nadaljuje dodatna strokovna obravnava otroka, vključno z obsežnejšo diagnostično
obravnavo.
Na podlagi skrbno načrtovane predhodne pomoči, elevacijskih ocen pomoči,
strokovnih mnenj in diagnostičnih ocen, pridobljenih v času obravnav otroka, pa lahko šola z
vso strokovno odgovornostjo staršem predlaga, da podajo vlogo za začetek postopka
usmerjanja.
20.4 Sodelovanje s srednjimi šolami in fakultetami
Sodelovanje s srednjimi šolami v Celju poteka skozi celo šolsko leto in je vezano na
poklicno usmerjanje (šolska svetovana služba), zadnja leta pa se krepi tudi sodelovanje pri
izmenjavi pedagoških izkušenj med učitelji osnovnih in srednjih šol. Nekatere srednje šole z
našo šolo v okviru možnosti sodelujejo na področju izvajanja prakse dijakov.
Zelo pogosto je tudi sodelovanje s fakultetami, še posebej s Filozofsko fakulteto v
Ljubljani in v Mariboru, ki izobražujeta bodoče učitelje. Študenti v okviru študija opravljajo
strnjeno pedagoško prakso pod mentorstvom naših učiteljev.
20.5 Sodelovanje z drugimi ustanovami
Med šolskim letom se na našo šolo z različnimi ponudbami in pobudami obrne še
veliko drugih ustanov. V primeru kvalitetnih programov, ki so kompatibilni z Letnimi delovnim
načrtom naše šole in ne posegajo v programsko ali finančno konstrukcijo, se odzovemo in jih
na primeren način vključimo v izvedbo določenih dejavnosti. Uspešni primeri takšnega
sodelovanja so s strani Zveze tabornikov, Planinskega društva, različnih športnih društev in
klubov ter še nekaterih drugih.
151