LDN

Vzgojno področje: pravilno sedenje učencev pri pouku
Člani aktiva so podali svoje ugotovitve glede sedenja učencev med poukom. Prišli smo
do zaključka, da je nepravilno sedenje učencev, guganje na stolih, obračanje itd. zelo moteče
za pouk. Zato za prednostno nalogo na vzgojnem področju predlagamo prav to, da smo učitelji
konstantno pozorni na to, ali učenci sedijo lepo, se ne obračajo, ne dvigujejo nog ... Z
nepravilnim sedenjem namreč vplivajo na nepravilno držo in rast, prav tako pa s tem motijo
sošolce pri poslušanju in učitelja pri razlagi.
Tudi s to nalogo bi bilo potrebno začeti v prvem razredu in jo potem vztrajno izvajati,
in sicer tako, da se učencem že prvo uro pouka to pove, potem pa se jih ob nepravilnem sedenju
na to zopet opomni.
16.1.7 Aktiv učiteljev naravoslovja
Učna prednostna naloga: bralna pismenost in razumevanje navodil
Opažamo, da učenci površno berejo in ne razumejo besedila, kar prinaša slabe rezultate
pri ocenah in izdelkih (herbarij, seminarska naloga).
Predlagamo rešitve:
• ukinitev delovnih zvezkov v 1. in 2. triadi,
• več pisanja v zvezek in branje besedil naglas,
• prepis nalog s table v zvezek,
• g. Jani Čede bo sklical sestanek učiteljev matematike po celi vertikali, na katerem
se bodo učitelji dogovorili o uporabi delovnih zvezkov.
Vzgojno področje: samostojnost pri delu in odgovornost za opravljene obveznosti
Pri učencih je opaziti, da se pogosto zanašajo na to, da bodo vsa navodila učitelji
večkrat ponavljali ter dodatno razlagali in pojasnjevali vsakemu zase. Prav tako je pogosto
opaziti, da za vsako pomembno obvestilo, podatek ali informacijo pričakujejo, da bo učitelj
informacijo posebej izpostavil, ponovil in nato učencem predal v pisni obliki ali pa jo narekoval.
Predlagali bi takšne oblike in način dela, da bi se učenci postopoma, na začetku z manj
pomembnimi informacijami, učili samostojnosti in odgovornosti za informacije, ki so za njih
pomembnega značaja.
Primer: Učencem se pri predmetu računalništvo na začetku leta poda uporabniško ime
in geslo za dostop do skupnega e-poštnega predala, s pomočjo katerega se bodo lahko učili in
vadili uporabo e-poštnega predala. Odgovornost, ki jo morajo učenci sprejeti je, da prepoznajo
pomembnost informacije in samo poskrbijo za primerno beleženje in shrambo podatkov. V
primeru, da kasneje ugotovijo, da niso pravilno postopali (pozabijo ali izgubijo katerega od
podatkov), bi bilo dobro, da se sami znajdejo in informacijo pridobijo (vprašajo sošolca ipd.).
130