LDN
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
16 Prednostne naloge na učnem in vzgojnem področju<br />
Strokovni aktivi so za šolsko leto 2019/20 predlagali naslednje prednostne naloge, ki<br />
jih bomo uresničevali na ravni šole skozi celo šolsko leto:<br />
Učno področje<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Pozorno poslušanje ali »Poslušati in slišati ni isto!«.<br />
Branje besedil z razumevanjem.<br />
Natančnost pri branju navodil.<br />
Samostojno in temeljito pisanje domačih nalog.<br />
Ocena »odlično« naj izkaže znanje učencev na višji taksonomski stopnji.<br />
Vzgojno področje<br />
• Dosledna uporaba vljudnostnih izrazov in pozdravov.<br />
• Ničelna toleranca do fizičnega in verbalnega nasilja.<br />
• Razvijanje občutka odgovornosti in samostojnosti pri šolskem delu.<br />
• Kulturno prehranjevanje in spoštljiv odnos do hrane.<br />
• Navajanje učencev na pravilno sedenje pri pouku.<br />
16.1 Utemeljitve prednostnih nalog po strokovnih aktivih<br />
16.1.1 1. razred:<br />
Učno področje: poslušanje in upoštevanje navodil oziroma odzivanje na dana navodila<br />
V prvem razredu vse pogosteje opažamo, da učenci navodila za delo slabo poslušajo.<br />
Po natančni frontalni razlagi navodil in možnosti, da vprašajo, če česa ne razumejo, se po znaku<br />
za pričetek dela pojavi veliko posameznikov, ki še vedno ne vedo, kaj oz. kako je potrebno<br />
posamezno nalogo opraviti, kljub temu da so bila navodila podana le trenutek prej. Učenci že<br />
kar pričakujejo večkratno ponavljanje danih navodil in zato navodilom dejansko ne sledijo. Ko<br />
se morajo lotiti dela, zato ne vedo, kako, sledijo vprašanja in neprestano ponavljanje istih<br />
navodil, kar pa je moteče za učence, ki so navodila slišali in se že lotili dela.<br />
V prvem razredu bomo zato vsakodnevno skrbeli, da se bodo učenci navadili na<br />
poslušanje, in sicer z večkratnimi vajami za usmerjeno poslušanje in odzivanje na govorjena<br />
navodila ter z navajanjem na postavljanje vprašanj in razjasnitve nejasnosti v času do pričetka<br />
samostojnega dela.<br />
Vzgojno področje: vsakodnevna uporaba vljudnostnih izrazov in pozdravov<br />
Pri vsakodnevnem delu vse bolj opažamo, da učenci ne uporabljajo več vljudnostnih<br />
izrazov, kot so: prosim, hvala, izvoli … temveč želje, tudi v odnosu do odraslih, izražajo kot<br />
zahteve: daj mi, ne bom, hočem, na, tu imaš … Prav tako učencem postaja skoraj samoumevno,<br />
125
Change language