Inmediaciones de la Comunicación - Universidad ORT Uruguay

En 1961, el Nobel de Literatura Eugenio Montale (1896-1981) decía:
cada vez se leen menos libros mientras que es muy elevado el número de
lectores de periódicos, revistas, fascículos y otras publicaciones de esta índole.
Pero esta clase de lectores no lee: mira, observa. Contempla con una atención
cómica, cuando en realidad saben leer; sin embargo sólo miran y luego tiran a
la basura. (Petrucci, en Cavallo y Chartier 1998, 538).
En su último libro, La civilización del espectáculo (2012), Mario Vargas
Llosa, Nobel de Literatura 2010, elige la imagen de los paparazzi de los
tabloides neoyorquinos a la caza de un broker arrojándose al vacío en setiembre
de 2008, en medio de “la hecatombe financiera (…) como el mejor
resumen de la civilización de la que formamos parte” (33).
Para Vargas Llosa,
la democratización de la cultura (…) un fenómeno que nació de una voluntad
altruista” en el dominio cultural, “ha causado reverberaciones imprevistas,
como la desaparición de la alta cultura, obligatoriamente minoritaria por la
complejidad y a veces hermetismo de sus claves y códigos, y la masificación de
la idea misma de cultura. (35)
Para Umberto Eco, en cambio, las cosas no son tan dramáticas; sólo ha
cambiado la mirada: si Beethoven puede ser disfrutado en la desatención
de un ringtone, el aviso publicitario de “un producto de limpieza puede ser
motivo de atención crítica” (2010).
Son sólo tres percepciones, pero podrían multiplicarse. Es obvio que prevalece
la sensación de que “ya no se lee” o de que han desaparecido formas
culturales tradicionales. Una puesta en perspectiva, sin embargo, permite
advertir que la crisis de la lectura ha sido recurrente a lo largo de la historia.
En procura de abrir líneas de análisis por donde abordar y entender
qué pasa con la lectura en tiempos de redes digitales, este artículo se propone
constatar que la lectura ha sido una práctica diferente a través de
las épocas; luego interrogarse acerca de cómo concibe la función del libro
la institución escolar, y finalmente, preguntarse por la incidencia de las
tecnologías digitales en las formas de leer actuales.
1. UNA CRISIS qUE EMPEzó EN 1890
INmEdIACIONEs dE LA COmuNICACIóN 2012 - IssN: 1688-8626 - vOL. 7 - N° 7 - 40-49
El concepto de “crisis del libro” surgió en 1890, según Roger Chartier,
debido al desarrollo de “las nuevas técnicas de impresión y composición
como la linotipia y la monotipia” (1999, 21).
La producción de libros no se autorregulaba en función de la demanda,
como cualquier otro mercado, no sólo por contar con mayor capacidad
productiva gracias a las nuevas tecnologías, sino por otro factor
agosto 2012
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