Anslag 2 Kompleksiteten i stavning ___

(MB og DM)
5.2 Motiverede læringsøjeblikke
Begrebet teachable moments er et begreb, som Krashen anvender i sin teori om naturlig
læringstilgang. En metode til undervisning i den uformelle og begivenhedsbestemte naturlig
læringstilgang er ifølge Krashen ”to capitalize on a teachable moment.” Hermed menes udnyttelse af
de øjeblikke, hvor eleven bliver opmærksom på mangler i sin egen viden og dermed er åben for
undervisning, der bygger på meningsfulde og autentiske kontekster. Denne undervisning står i
modsætning til en eksplicit og systematisk undervisning i fx de grammatiske strukturer
(Graham, 2000:1).
I vores arbejde med kvalificeringen af begrebet teachable moments vælger vi at oversætte
begrebet til motiverede læringsøjeblikke. Oxford English Dictionary definerer teachable som: “Capable
of being taught (as a person)” (www.oed.com). Moments oversættes til øjeblikke, da der er tale om
en kort og forbigående periode. Tilføjelsen af adjektivet motiverede, tydeliggør Krashens
anvendelse af begrebet, idet der er indeholdt en personlig motivation hos eleven. Det
formodes, at eleven også lærer i andre undervisningssammenhænge, hvorfor vi introducerer
begrebet generel læringsparathed, som muliggør en yderligere præcisering af de motiverede
læringsøjeblikke. Den generelle læringsparathed er både fælles og individuel, hvorimod de
motiverede læringsøjeblikke opstår i individet og ikke skabes af lærens intention. De motiverede
læringsøjeblikke kan opstå i alle sammenhænge: I en kontekst, som association eller på
baggrund af indhold i undervisningen; modsat den generelle læringsparathed som er knyttet til
skolesammenhænge, hvor der er et indhold og en bestemt intention med indholdet. Den
generelle læringsparathed er endvidere betinget af, at eleverne er fysiske og psykiske
undervisningsparate, hvilket vil sige, at de er mætte og udhvilede og er emotionelt til stede. De
motiverede læringsøjeblikke fordrer ikke nødvendigvis, at eleverne er generelt læringsparate,
men kan muligvis føre til en tilstand af generel læringsparathed. De motiverede læringsøjeblikke
opstår i nuet, heroverfor foregår den generelle læringsparathed gennem en længere og
sammenhængende periode – fx en undervisningsblok på halvanden time.
(MB og DM)
23