PRAKTISKE FORHOLD: - Isbjørnen

Isbjørnens årsplan 2005-2006
Isbjørnens værdier og pædagogik
I Isbjørnen har vi en pædagogisk kultur, som vi har skabt igennem de år Isbjørnen har eksisteret.
For os er børn ikke bare små størrelser, der skal vokse op, og som vi undervejs fylder med viden om
livet. Sådan ser vi ikke barnet. Vi bestræber os på at være i børnehøjde i dagligdagen. Vi ser hvert
barn som et unikt individ med egen kultur. Vi fordrer dialog med barnet meget højt, frem for dialog
til barnet.
Vores rolle som pædagogisk personale er at drage omsorg for børnene og støtte dem i deres
udvikling. Vi skal være åbne overfor børnenes ideer og interesser, sådan at aktiviteter opstår på
baggrund af et samspil mellem børn og voksne. Det er vigtigt for os at fokusere på det barnet kan
frem for det, barnet ikke kan endnu. Det handler om at opbygge et positivt selvværd i form af små
succeser.
”Den Integrerende Baggrund”
Overordnet set er vi i Isbjørnen inspireret af norditaliensk pædagogik og begrebet ”Den
Integrerende Baggrund”. Et grundlæggende træk i ”Den Integrerende Baggrund” handler om at
styrke forbindelseslinierne i barnets liv (mellem hjem og institution) og gennem barnets liv. Ved at
arbejde med dette, vil vi gerne medvirke positivt til barnets identitetsdannelse og øge dets kendskab
til egen historie. Samtidig er ”Den Integrerende Baggrund” en metode, der tager udgangspunkt i
børneperspektivet. Børnenes interesser og det de er optaget af her og nu, er et vigtigt udgangspunkt
i det pædagogiske arbejde, børn bliver på denne måde medskabere af aktiviteter i dagligdagen.
Barnets bog
Vores måde at arbejde med ”Den Integrerende
Baggrund” på, er bl.a. ved at bruge ”barnets
bog”, hvor barnet har hver sin mappe og
kladdehæfte. I kladdehæftet skriver vi små
historier fra dagligdagen, oplevelser vi har
haft med børnene, sjove ting de siger, eller det
kan være en lille personlig fortælling fra den
voksne på stuen. I mappen samler vi
tegninger, malerier, billeder og små ting
børnene finder såsom sten, fjer m.m.
Vores tanker er endvidere, at forældrene også
bruger barnets kladdehæfte og kan skrive noget om barnets oplevelser i hjemmet. På denne måde
får barnet dokumenteret både sine oplevelser i institutionen og i hjemmet og får skabt sammenhæng
mellem de to steder, hvor barnet opholder sig mest af sin vågne tid. Desuden er der en
underliggende idé med, at barnet kan tage ”barnets bog” med gennem hele institutionslivet.
Børnenes spor
Vi arbejder med at følge børnenes spor, hvilket vil sige, at vi iagttager og analyserer det børnene
siger og gør for at inddrage det i vores planlægning af ture og projekter. F.eks. hvis et eller flere
Side 9 af 51