PRAKTISKE FORHOLD: - Isbjørnen

Isbjørnens årsplan 2005-2006
Læreplaner
I lov om social service er det politisk besluttet at gøre Læreplaner til et krav i daginstitutioner.
Læreplanerne er tiltænkt børnehaver og omfatter ikke direkte vuggestuer. Isbjørnen hilser dog dette
tiltag velkommen, og vi har valgt at implementere Læreplanerne i hele huset. Det betyder at vi også
bruger Læreplaner i vuggestuen.
Læreplaner er ikke tænkt som en skole for barnet. Det er nærmere tiltænkt, som den uformelle
læring i dagligdagen. Børn er af natur meget nysgerrige og prøver mange ting i løbet af en dag, både
alene men mest sammen med andre børn. Derfor lærer de hele tiden i løbet af en almindelig dag.
Vores opgave er at understøtte og udfordre børnenes læring. Vi finder det derfor særdeles vigtigt at
tilbyde børnene forskellige læringsmiljøer. Konkret har vi valgt i vores børnehave at have
forskellige værksteder, hvor børnene har mulighed for at kunne fordybe sig i alsidige emner.
Det har tidligere været frit for institutionerne, hvilke overordnede fokus punkter de havde. Med
Læreplanerne er der på forhånd defineret seks temaer, som alle institutioner skal følge. Derudover
er der stadig mulighed for at den enkelte institution, kan komme med egne fokuspunkter, hvis man
samtidig opfylder de seks temaer.
De seks temaer i Læreplaner er:
1. Barnets alsidige personlige udvikling
2. Sociale kompetencer
3. Sprog
4. Krop og bevægelse
5. Naturen og naturfænomener
6. Kulturelle udtryksformer og værdier
Det er som sagt ikke hensigten at vi skal lave detaljerede planer – vi skal ikke være skole.
Vi skal derimod på institutionerne opbygge et trygt læringsmiljø – et miljø, hvor børn stimuleres til
at undre sig og udforske, f. eks natur og naturfænomener (5), hvor børns sanser stimuleres og der er
mulighed for masser af fysisk aktivitet (4), hvor børn kan danne venskaber, hvor der er aktiviteter,
der tager højde for at lære børnene at samarbejde, tage hensyn til hinanden og vise tolerance (2),
hvor der er mulighed for at arbejde i værksteder, gå på museer m.v.(6), hvor dialogen binder
hverdagen sammen mellem børn og voksne (3), hvor barnet føler sig værdsat og bliver mødt med
ligeværdighed, respekt og tillid (1).
For børnene vil det føles som nu med skiftende aktiviteter alt efter årstiderne, det personalet
planlægger og det børnene har vist interesse for (deres spor) samt legeaktiviter, højtlæsning m.v..
Side 15 af 51