PRAKTISKE FORHOLD: - Isbjørnen
PRAKTISKE FORHOLD: - Isbjørnen
PRAKTISKE FORHOLD: - Isbjørnen
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Isbjørnen</strong>s årsplan 2005-2006<br />
Fokuspunkter - Vuggestuen<br />
Hvert år skal institutionerne vælge et eller flere fokuspunkter – dvs. vælge et par områder, hvor man<br />
særligt vil styrke indsatsen i året, der kommer.<br />
I år har vi valgt at fokuspunkterne i <strong>Isbjørnen</strong> skal være:<br />
• Sociale kompetencer<br />
• Natur og naturfænomener<br />
- to af de seks emner i Læreplanerne<br />
Sociale kompetencer<br />
Hvad er vores mål med emnet?<br />
• At forberede børnene til at tilegne sig sociale kompetencer i samspillet med de andre børn<br />
• At lære børnene at være opmærksomme på andre børn<br />
• At lære børnene at passe på hinanden<br />
• At lære børnene at dele legetøj m.m. med hinanden<br />
Hvordan vil vi arbejde med emnet?<br />
• Sange, sanglege og rytmik skaber<br />
fællesskabsfølelse. Samtidig skal<br />
børnene ofte vente på, at det bliver<br />
deres tur til at vælge en sang eller slå<br />
en kolbøtte m.v., på den måde lærer<br />
barnet at `give plads til` de andre<br />
børn.<br />
En navneleg eller -sang sikrer, at<br />
børnene føler ansvar for at alle børn i<br />
gruppen bliver nævnt<br />
• Opfordre børnene til at lege sammen<br />
– alle rollelege udvikler sociale<br />
kompetencer<br />
• Sørge for gode legemiljøer: små køkkener og dukkekroge, mulighed for at bygge huler m.m.<br />
• Fællessang for hele vuggestuen ude på græsset eller i salen, hvis vejret er dårligt.<br />
Hvordan vil vi dokumentere vores aktiviteter?<br />
• Vi vil tage billeder af aktiviteterne samt skrive i børnenes mapper – se afsnittet om<br />
dokumentation<br />
Hvordan vil vi evaluere?<br />
• Vi vil løbende på vores stuemøder evaluere effekten af de aktiviteter, vi sætter i gang og<br />
følge det enkelte barns udvikling på dette område.<br />
• Vi vil benytte os af matrix-skemaer.<br />
Side 29 af 51
Change language