PRAKTISKE FORHOLD: - Isbjørnen

4. Krop og bevægelse
Bliver stimuleret ved at gå op ad bakken på
legepladsen, ved at snakke om hvordan vi
ser ud, ved at prøve at gå på bare tæer på
bløde sten, ved at lege i sandet, smage på
fisken og lugte til geden.
Isbjørnens årsplan 2005-2006
5. Natur og naturfænomener
Kendskabet til naturen stimuleres ved at
eksperimentere:
Hvordan ser fisken ud indvendig? Hvad
sker, når vi banker på akvariets glasvæg?
Når det regner, bliver man våd - regntøj!
Sne er koldt – vanter på! Hvad sker der med
vandet, når jeg hælder det ud i sandet? Hvad spiser regnormen? Hvordan får jeg fat i en? Hvor
kravler bænkebideren hen? Hvilke dyr lever nede i skovsøen?
6. Kulturelle udtryksformer og værdier
Et vuggestuebarn kan afprøve forskellige tegnematerialer, det kan klistre bladene det finder på turen
op på flot papir. Det kan lære en masse sange og få gode historier læst op.
Aktiviteten Sange/sanglege opfylder flere punkter i Læreplanerne:
Personlig kompetence Barnets koncentration og bevidsthed øges. Opmærksomheden bliver
skærpet, nysgerrigheden vækkes. Barnet opnår en positiv glæde
Social kompetence Vi er fælles om at synge. Barnet lærer at udsætte deres eget personlige behov
ved at vente til det er deres tur til at vælge en sang, Ved navnesange er de meget opmærksomme på
at alle bliver nævnt – det styrker ansvarsfølelsen.
Sproglig udvikling Sproget bliver igennem
sange, rim og remser nuanceret, udviklet og
udfordret.
Fagter og billedmateriale stimulerer
forståelsen af indholdet i sangene.
Krop og bevægelse Ved de fleste sange
for vuggestuebørn følger fagter som barnet
skal lære at koordinere med de ord de
synger.
Kulturelle udtryksmåder Mange af
sangene relaterer til traditioner: jul, fastelavn
eller er en del af vores kulturelle arv således
at mor og bedstemor sang de samme sange.
Side 28 af 51