Download pdf-fil - Statens Institut for Folkesundhed
Download pdf-fil - Statens Institut for Folkesundhed
Download pdf-fil - Statens Institut for Folkesundhed
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
s. 112). Årsagen til lægernes <strong>for</strong>skellige stil må således ifølge Byrne og Long<br />
findes hos lægerne selv og som resultat af deres hidtidige erfaringer.<br />
Richard Frankel har ligeledes arbejdet med studier af lægens og patientens<br />
sprogbrug i konsultationssamtalen (Frankel 1984; West & Frankel 1991; Frankel<br />
1993). Frankels studier tager udgangspunkt i den konversationsanalytiske<br />
tradition 5 , hvilket blandt andet indebærer, at han i modsætning til Byrne og<br />
Long analyserer enkeltudsagn i relation til den sproglige kontekst, hvori udsagnet<br />
siges (i sekvenser). Herved skabes der mulighed <strong>for</strong> at vise sprogbrugens<br />
betydning <strong>for</strong>, hvor<strong>for</strong> samtalerne <strong>for</strong>løber, som de gør: "the actual mechanisms<br />
of actions" (Frankel 1984, s. 163). Gennem studier af spørgsmål-svar sekvenser,<br />
overlappende tale og afbrydelser samt principper <strong>for</strong> turtagning viser Frankels<br />
analyser, at konsultationssamtalen er karakteriseret ikke blot ved sit fastlagte<br />
indhold men også ved en fastlagt sproglig struktur. Brugen af tredje-ture<br />
beskrives flere steder i litteraturen som en turtagnings-organisering, der gør sig<br />
særlig gældende <strong>for</strong> læge-patient samtalen. Den omfatter funktionerne spørgsmål,<br />
svar, diagnose/evaluering (Silverman 1993), idet lægen stiller en række<br />
spørgsmål, der efterfølges af korte, præcise svar fra patienten, der igen efterfølges<br />
af en reaktion fra lægen <strong>for</strong> at tilkendegive, at man nu kan gå videre til<br />
næste spørgsmål (Dimitrova 1991; Mishler 1984). "The doctor's reactive serves<br />
two purposes …first, to end the interactional segment and the topic, and the<br />
second, to bring control of the interaction back to the doctor, allowing the doctor<br />
to end that frame and to initiate a new one." (Todd 1993, s. 189). Brugen af<br />
tredje-ture udgør således en sproglig struktur, der medfører, at lægen til stadighed<br />
<strong>for</strong>mår at være den, der beslutter, hvornår et emne skal afsluttes og et nyt<br />
introduceres (Frankel 1984).<br />
Mishlers arbejde omfatter - på linje med Frankels - konversationsanalytiske<br />
studier af taleture og måder emner introduceres på (Mishler 1984) 6 . Mishlers<br />
analyser kan dog betragtes som en kombination af konversationsanalyse og<br />
diskursanalyse, hvorved kontekst ikke som hos Frankel betragtes som blot den<br />
sproglige kontekst, hvori et udsagn indgår, men også som den sociale og kulturelle<br />
baggrund <strong>for</strong> parternes måde at tale på. Mishlers analyser viser, at konsultationssamtalen<br />
kan <strong>for</strong>stås som et møde mellem <strong>for</strong>skellige 'stemmer': lægevidenskabens<br />
og patientens livsverdens stemme (Mishler 1984). Ved at fokusere<br />
ikke på lægens men på den lægevidenskabelige 'stemmes' dominans i samtalen<br />
flyttes konsekvensen af dominansen fra et kommunikationsperspektiv til en<br />
opmærksomhed mod parternes eventuelle <strong>for</strong>skellige mål <strong>for</strong> konsultationssamtalen,<br />
og mod hvorledes 'livsverdens stemme' ofte overhøres eller afbrydes i<br />
konsultationssamtalen (Mishler et al 1989; Mishler 1984). Fælles <strong>for</strong> Frankels<br />
og Mishler studier er opmærksomheden på dominans i samtalen, der kan<br />
5 Forskellige metoder til analyse af konsultationssamtalen, herunder den konversationsanalytiske<br />
metode, behandles mere indgående i afsnittet 'Analysemetoder' i 'Metoder og materiale'.<br />
6 Mishlers arbejde har været en betydningsfuld inspirationskilde <strong>for</strong> nærværende undersøgelse<br />
og inddrages yderligere i afsnittet 'Analysemetoder' og i undersøgelsens analyse.<br />
22