Bæredygtighed og innovation i skole og læreruddannelse ...
Bæredygtighed og innovation i skole og læreruddannelse ...
Bæredygtighed og innovation i skole og læreruddannelse ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Læreruddannelsen på Fyn UC Lillebælt er placeret i<br />
Odense. Hvert år optages omkring 300 studerende.<br />
lektioner til det samlede forløb, blev der i praksis kun 10<br />
lektioner til rådighed.<br />
De lærerstuderende på tredje årgang planlagde deres<br />
forløb til at skulle foregå i ge<strong>og</strong>rafi <strong>og</strong> historie i to 8.<br />
klasser. Temaet skulle handle om havnen i Odense, som<br />
er midt i en grundlæggende ændring af sine funktioner<br />
<strong>og</strong> dermed fremtidige anvendelse. Gennem en inspektion<br />
af havnens faciliteter <strong>og</strong> nuværende tilstand skulle<br />
elevgrupper udvælge sig konkrete steder <strong>og</strong> forhold, som<br />
de kunne udvikle ideer til en fremtidig bæredygtig udnyttelse<br />
til gavn for Odense by. Efter gruppernes research<br />
<strong>og</strong> overvejelser skulle hver gruppe som afslutning lave<br />
en PowerPoint præsentation, der skulle give hele klassen<br />
indsigt i gruppens ideer <strong>og</strong> give grundlag for en diskussion<br />
af disse i klassen. Klasserne fik henholdsvis 15 <strong>og</strong>12<br />
lektioner til forløbet.<br />
7<br />
De lærerstuderende skulle forsøge at indsamle materiale<br />
til evaluering af elevernes udbytte af undervisningen<br />
<strong>og</strong> syn på forløbet, ligesom de selv skulle interviewes om<br />
deres erfaringer af projektgruppen. Ligeledes blev de opfordret<br />
til at udarbejde en rapport om deres tanker bag om<br />
planlægningen <strong>og</strong> om, hvordan det var gået.<br />
Oprindeligt var hele udviklingsarbejdet tiltænkt at<br />
skulle foregå i et antal <strong>skole</strong>r <strong>og</strong> med et større antal grupper<br />
af lærerstuderende, men da ansøgningen kun blev<br />
imødekommet fra det regionale center for uddannelse for<br />
bæredygtig udvikling ved DPU, blev arbejdet koncentreret<br />
om de to nævnte grupper af lærerstuderende <strong>og</strong> deres to<br />
praktik<strong>skole</strong>r.<br />
I indeværende rapport indgår først <strong>og</strong> fremmest iagttagelser<br />
<strong>og</strong> refleksioner over praktikforløbet med de to<br />
ge<strong>og</strong>rafistuderende på tredje årgang.
Change language