samfundsfagsnyt - FALS
samfundsfagsnyt - FALS
samfundsfagsnyt - FALS
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
sant den måde uddannelsessystemet fungerer<br />
på, da man jo flere steder i medierne kan læse,<br />
at vi skal til at kopiere måden man gør det på i<br />
Asien. Jeg er dog skeptisk. De studerende er<br />
brandflittige og dygtige og lærer alt hvad der<br />
står i bøgerne, men min oplevelse er, at det er så<br />
som så med den selvstændige tankegang og<br />
refleksion som nutidens danske gymnasium<br />
betoner – og det er synd. Jeg skal ikke gøre mig<br />
til dommer over, hvad der er bedst, og statistikker<br />
kan vel altid både be- og afkræftes, men jeg<br />
mener dog, at det kan være problematisk, hvis<br />
man som land har ambitioner om at sætte et<br />
internationalt aftryk, og så ikke formår at<br />
”tænke ud af boksen”. Dette er en stærk generalisering,<br />
men ikke desto mindre den tendens vi<br />
oplevede ved vores besøg, ligesom vi oplevede<br />
en tendens til at fremhæve selv den mindste<br />
bedrift.<br />
Sydkoreanerne er – med rette – stolte af deres<br />
land og deres udvikling, men skal vi være kolde<br />
og kyniske, så er de jo i gang med en udvikling,<br />
de (vest)europæiske lande, har gennemgået for<br />
længe siden. Ikke desto mindre er det yderst<br />
relevant at kigge mod Asien rent aktuelt og<br />
undervisningsmæssigt, for der sker nogle vigtige<br />
ting for verdenssamfundet derovre i disse år.<br />
Ny bog om Mellemøsten<br />
Janus Graves Rasmussen og Jacob Graves Sørensen<br />
Mellemøsten og Nordafrika:<br />
Revolutioner, reformer eller fortsatte diktaturer?<br />
<strong>samfundsfagsnyt</strong> maj 2011<br />
SydkoRea<br />
Ting som på grund af globaliseringen har effekt<br />
langt ud over kontinentets grænser.<br />
Skal man lave et undervisningsforløb med<br />
inddragelse af de asiatiske lande/Sydkorea, er der<br />
her på siden linket til en faktaside, og dem findes<br />
der flere af på nettet. Ligeledes vil jeg foreslå, at<br />
man inddrager både politik og økonomi i forløbet,<br />
og så kan man jo vurdere om det skal være<br />
et forløb, hvor komparativ analyse de asiatiske<br />
lande imellem eller en Europa/USA analyse indgår,<br />
eller om man vil holde sig til at kigge på landet<br />
som sådan. Jeg foreslår at inddrage nedenstående<br />
litteratur i forløbet. Jeg vil ikke estimere på<br />
antal moduler, for afhængigt af konteksten, kan<br />
dette både være kort og langt, og derfor kan man<br />
også sagtens sortere i litteraturforslagene J Jeg<br />
har forsøgt at finde let tilgængeligt stof, så man<br />
ikke skal lede alt for meget og samtidig også<br />
noget, der dækker kernestoffet:<br />
Hans Branner: Global Politik, side 125-158<br />
Kureer og Lundgren: International Økonomi<br />
(2003), side 29-72 (84) og evt. 489-517<br />
Christensen m.fl: Fremtidens Stormagter,<br />
side 13-62 (her skal sorteres lidt) samt 209-268<br />
(handler primært om Kina)<br />
God fornøjelse med Sydkorea i undervisningen!<br />
Autoritære politiske systemer med demokratisk make-up, ørkener og olie, fattigdom og fråds<br />
samt Mellemøsten i det internationale politiske system. Bogen analyserer baggrunden for<br />
”Det arabiske forår” vha. alle samfundsfags fire discipliner. Formålet med bogen er naturligvis<br />
at give eleverne viden om forholdene i ”Det politiske Mellemøsten”. Dertil kommer den<br />
pædagogiske målsætning: At introducere eller repetere centrale samfundsfaglige begreber<br />
og teorier på casen Mellemøsten.<br />
forlaget © columbus<br />
Ca. 120 sider.<br />
Udkommer<br />
efteråret 2011<br />
45
Change language