Hvor blev drengene af? - Center for Ungdomsforskning

Center for Ungdomsforskning | Hvor blev drengene af?
Lasse: Praktik i 9. klasse det fik jeg rigtig meget ud af, for jeg havde gået og tænkt, det
kunne være sjovt med tømrer og sådan noget. Så prøvede jeg det i praktik, ej det gad jeg sgu
ikke alligevel. Jeg har også prøvet elektriker, ej det gider jeg heller ikke. Så fik jeg ligesom
udelukket håndværk. Det blev lidt for kedeligt og for ensomt. Så prøvede jeg politibetjent og
uhu! Jeg var meget i praktik.
Interviewer: Mangler der praktik i gymnasiet?
Kasper: Gymnasiet og handelsskolen det er jo ikke fikseret på, hvad job du skal have, det er
bare, du skal have en videreuddannelse. Om du læser økonomi – det er jo ikke sådan, du så
tager ud og ser et revisionsfirma.
(Mandlige lærerstuderende)
Endelig peger flere af de mandlige studenter på, at de synes, de videregående uddannelser
generelt er for lange og giver for lidt mulighed for at afprøve tingene i praksis. Det betyder, at det i
nogle tilfælde kan virke uoverskueligt eller ligefrem demotiverende at skulle starte på videregående
uddannelse. Et eksempel er Morten, som har fem års erhvervserfaring, inden han søger ind på
uddannelsen som finansøkonom - dels som selvstændig forpagter af en tankstation, dels som
manager af en bar. Han havde håbet på at kunne lære noget om innovation og iværksætteri på sin
uddannelse, men indtil videre er det kun blevet lidt løs snak i en undervisningstime. Flere
mandlige studenter giver derfor udtryk for, at de mangler uddannelser, der gør det muligt at kombinere
erhvervsarbejde og uddannelse, og hvor det i højere grad er muligt at bruge de erhvervserfaringer,
de har i forvejen:
Johan: Jeg synes bare, uddannelserne er for lange. De er frygtelig lange. Det kunne da være
fedt, hvis man kunne tage en masse forskellige uddannelser og ikke skulle bruge halvdelen
af ens liv på det. Sådan så en uddannelse måske tog 1½-2 år i stedet for de der 3½. For
så ville det være mere overskueligt at skulle sidde på skolebænken og skulle tage en
uddannelse. Det kunne også være, det kunne få mig til at tage en mere boglig uddannelse,
hvis ikke jeg skulle bruge 3½ år – at jeg kun skulle bruge 1½-2 år på det. Så kunne det være,
motivationen var lidt højere for at begynde på det, for så var der ikke så langt til vejs ende.
Jeg synes bare, det er lang tid.
Marcus: Hvis det skal tage 4 år for at blive pædagog – for at jeg skal kunne lære det, som jeg
laver nu. Det synes jeg er lang tid - for at lære og passe på børn.
(Mandlige studenter, Skive).
Utraditionelle uddannelsesvalg
De mandlige studenter har på den måde nogle tydelige uddannelsesinteresser, som betyder, at
de lægger vægt på at udrette noget og at afprøve tingene i praksis. Samtidig skal de mandlige
studenter også forholde sig til en række logikker og forventninger fra omverdenen i forhold til deres
uddannelsesvalg. Det betyder i nogle tilfælde, at de får problemer med at forklare og begrunde
deres uddannelsesvalg. Det gælder især de mandlige studenter, der træffer et utraditionelt valg af
75