תקצירים ה חוברת - האגודה הישראלית ×œ××•×¨×™×™× ×•×ª ושפה

כינוס הקיץ אוריינות ושפה,‏ 2011, הקריה האקדמית אונו
בולוס,‏ ל.‏ וזיו,‏ מ.‏ )2009(. האם ילדים מבינים את תכסיסיו של השועל הערמומי?‏ הבנה חברתית והבנת סיפורים בגיל
הרך.‏ עולם קטן כתב עת לחקר ספרות ילדים ונוער,‏
.107-122 ,4
–
Adrian, J., Clemente, R. & Villanueva, L. (2007). Mothers' use of cognitive state verbs in picturebook
reading and the development of children's understanding of Mind: A longitudinal study. Child
Development, 78, 4, 1052-1067.
Dyer, J. (2004). Mental state expressions in USA and Japanese children's books. International
Journal of Behavior Development, 28, 6, 546-552.
ספר אלקטרוני ככלי לקידום אוצר מילים והבנת הנקרא :
השפעות של מילון בתיווך מבוגר,‏ מילון דינאמי ומילון סטאטי
עפרה קורת,‏ אוניברסיטת בר אילן ואיריס לוין,‏ אוניברסיטת תל אביב
המחקר דן בהשפעות של סוגי סיוע שונים על רכישת מילים והבנת הנקרא של קריאה בספר אלקטרוני.‏
המשתתפים היו ילדי גן טרום-חובה וחובה משכונות ממיצב חברתי-כלכלי בינוני.‏ המדגם חולק מקרית
לארבע קבוצות,‏ בתוך כל אחת משש כיתות גן.‏ כל ילד קרא ספר אלקטרוני ארבע פעמים באחד מארבעת
בסיוע מילון בתיווך מבוגר,‏ בסיוע מילון חזותי-דינאמי,‏ בסיוע מילון חזותי-סטאטי,‏ או
בלי מילון.‏ באמצעות מערך קדם בתר מדדנו את התקדמות הילדים באוצר מילים ‏)הבנה,‏ הפקה,‏
והסבר(‏ ובהבנת הנקרא
בכל המדדים נמצאו הבדלים בין הקבוצות.‏ ההתקדמות המרבית הייתה בתיווך מבוגר,‏ השנייה בסיוע מילון
דינאמי,‏ השלישית בסיוע מילון סטאטי,‏ והפחותה ביותר בקבוצה ללא מילון.‏ הפערים בין קדם לבתר לא היו
תמיד מובהקים בין כל אחת מהקבוצות לבאה אחריה,‏ אולם נבדלו תמיד במובהק בין תיווך מבוגר לבלי מילון.‏
מסקנתנו היא כי ספר אלקטרוני הוא כלי יעיל לקידום אוצר מילים ולשיפור הבנת הנקרא,‏ שניתן להעצימו על
ידי תיווך מבוגר או מילון דינאמי .
)3(
3
)2(
–
.
145
הערוצים:‏ )1(
)4(
de Jong, M.T., & Bus, A.G. (2004). The efficacy of electronic books in fostering kindergarten
children's emergent story understanding. Reading Research Quarterly, 39, 378-393.
Segal-Droroi, O., Korat, O., Shamir, S., and Klein, P. (2010). Reading electronic and printed books
with and without adult's instruction: Effects on emergent reading. Reading and Writing: An
Interdisciplinary Journal. 23, 913-930.
Shamir, A. Korat, O., & Phella, R. (in press). Promoting vocabulary, phonological awareness and
concept about print among children at risk for learning disability: Can e-books help? Reading and
Writing: An Interdisciplinary Journal.
השפעת פעילות עם ספר אלקטרוני חינוכי על ניצני אוריינות ומוכנות לחשבון בקרב ילדי
גן בסיכון ללקות למידה
עדינה שמיר,‏ דורית ברוך ועירית ליפשיץ,‏ אוניברסיטת בר אילן
(de
Shamir, Korat & Sleffer, in
מחקרים מצביעים על יעילות השימוש בספרים אלקטרונים לקידום ניצני אוריינות של ילדים צעירים
ולאחרונה גם בקרב ילדים בסיכון ללקות למידה
press; .(Shamir, Korat & Fellah, in מטרתו העיקרית של המחקר הנוכחי לבדוק את השפעת
פעילות עם ספר אלקטרוני חינוכי,‏ בעל תוכן חשבוני,‏ על ניצני אוריינות ‏)אוצר מילים,‏ מודעות פונולוגית(‏ ועל
המוכנות למתמטיקה ‏)מהות החיבור ומספר סודר(‏ של ילדי גן בסיכון ללקות למידה.‏ בנוסף,‏ נבדקה השפעת
הכוונה מטה קוגניטיבית המשולבת בספר על המוכנות למתמטיקה.‏ במחקר השתתפו ילדים בגילאי
4.5 שנים אשר חולקו באופן אקראי לשלוש קבוצות,‏ קבוצת ניסוי אחת שעבדה עם ספר אלקטרוני חינוכי
המלווה בהכוונה מטה קוגניטיבית )26=n), השנייה עם ספר אלקטרוני חינוכי ללא הכוונה מטה קוגניטיבית
וקבוצת ביקורת ללא התערבות.‏ לפני ולאחר ההתערבות הועברו לנבדקים מבחני אוצר
7-
77
)n=26(
Jong & Bus, 2003)
press)
,)n=26)