Relevans af uddannelse19 anfører, at deres uddannelse havde relevansfor deres job, da de var i arbejde 7 anfører,at deres udannelse havde lidt relevansfor deres job, da de var i arbejde 6 anfører,at deres uddannelse ikke havde relevans forderes job, da de var i arbejde10 har ikke anført n<strong>og</strong>etArbejdstimer om måneden da de var ansatDe arbejdede gennemsnitligt 27 ½ timer omugen – det spænder lige fra 17 ½ timer <strong>til</strong> 40timer om ugen. Størstedelen var ansat påfuld tid.11 anfører ikke, hvor mange timer de arbejdedeom måneden.Opgivet tidligere job?13 angiver, at de ikke tidligere har opgivetbeskæftigelse på grund af funktionsnedsættelsen.20 angiver, at de tidligere har opgivet beskæftigelsepå grund af deres funktionsnedsættelse.9 har ikke svaret på dette spørgsmål.17
Tanker om at arbejdeAf Lis Just, <strong>Viden</strong>scentret for DøvblindblevneVi hører ofte, at det at være i arbejde kan være forbundet med store omkostninger for menneskermed døvblindhed, bl.a. fordi det kræver megen energi. Vi hører på den anden side <strong>og</strong>så,at mange døvblinde, som ikke er i beskæftigelse, har et stort ønske om at komme det. Denneartikel er resultatet af interview med fem personer med døvblindhed i varierende grader, somenten er i arbejde eller er på vej <strong>til</strong> at være det. Hvordan oplever de deres situation?”Jeg tror altid, det har ligget sådan, at n<strong>og</strong>etskulle man jo lave i det her liv,” siger en afvores informanter, der har været over 30 årpå arbejdsmarkedet. Han har været blindhele sit liv, <strong>og</strong> de sidste 10-15 år er <strong>og</strong>såhørelsen blevet dårligere.Hans udtalelse kan mange sikkert nikke genkende<strong>til</strong>. Og at stå ved en skillevej, på vej udaf skolesystemet <strong>og</strong> på vej ind i uddannelsessystemeteller arbejdsmarkedet, er ligeledeset fælles vilkår for de fleste mennesker ivores del af verden. Men så hører lighederne<strong>og</strong>så op, for at bevæge sig ind i uddannelsessystemeteller ud på arbejdsmarkedetsom et menneske med en funktionsnedsættelses<strong>til</strong>ler helt særlige krav <strong>til</strong> såvel omgivelsersom det enkelte menneske.Fire af de fem interviewede i denne undersøgelsehar taget, eller er i gang med attage, en uddannelse. At tage en uddannelse,kort som lang, er for de fleste en bedrift. Forn<strong>og</strong>le døvblinde er det en nærmest uoverkommeligopgave, men det kan være detadgangskort, der åbner den første dør <strong>til</strong> etarbejdsliv.Ikke nødvendigvis den lige vejEn af de interviewede valgte i første omgangat gå i erhvervspraktik på et beskyttet værksted<strong>og</strong> tænkte, at det nok kunne udvikle sig<strong>til</strong> et <strong>til</strong>fredss<strong>til</strong>lende arbejdsliv. Han fandtd<strong>og</strong> hurtigt ud af, at den form for rutinearbejde,som han her blev <strong>til</strong>budt, absolut ikkekunne <strong>til</strong>fredss<strong>til</strong>le de krav, som han s<strong>til</strong>ler <strong>til</strong>et meningsfuldt arbejdsliv. Og så var der ikkeanden vej for ham end at gå i gang med enuddannelse.Valg af uddannelse måtte jo nødvendigvisstemme overens med de evner <strong>og</strong> muligheder,han havde, hvorfor han valgte uddannelsesvejmed fornuften <strong>og</strong> ikke med hjertet. Tilgengæld har dette valg betydet, at vedkommendehar været i stand <strong>til</strong> at holde sig igang på arbejdsmarkedet i mere end 30 år,fordi uddannelse <strong>og</strong> valg af arbejde passer <strong>til</strong>hans formåen.Vejen <strong>til</strong> fast arbejde er ikke nødvendigvisden lige vej. Der er <strong>til</strong> gengæld hjælp athente fra fx erhvervskonsulenter <strong>og</strong> døvblindekonsulenter,når man skal træde de førstestier. At komme i praktik er stadig en godmulighed for at finde ind <strong>til</strong>, hvilke evner <strong>og</strong>kompetencer man skal bruge for at opnå et<strong>til</strong>fredss<strong>til</strong>lende arbejdsliv. En anden muligheder vikariater. En af vores informanter fikmed hjælp fra en erhvervskonsulent et parvikariater over en sommerferie. Han fik påden måde udbygget sit CV <strong>og</strong> kom tætterepå det faste arbejde, han fik siden hen.Praktikvej værdifuldAt praktikvejen er værdifuld, vidner en af deøvrige interviewedes erfaringer om. I løbetaf en praktikperiode fandt hun, praktikudbyderen<strong>og</strong> konsulenten i fællesskab ud af,hvilke evner der kunne bygges videre på,18
- Page 1: Videnscentret for DøvblindblevneD
- Page 4: TitelDøvblindblevne og beskæftige
- Page 7 and 8: ForordDet særlige fokus, som vi me
- Page 9 and 10: Hvordan situationen for døvblindbl
- Page 11 and 12: nævner, at vedkommende godt kan f
- Page 13 and 14: eller måske aldrig har været det,
- Page 15 and 16: lindhed, som har deltaget i den, i
- Page 17: Faktuelle oplysninger om de informa
- Page 21 and 22: er, at funktionsnedsættelsen er ta
- Page 23 and 24: Vejen til et godt arbejdsliv - med
- Page 25 and 26: suk i telefonen, når man fortælle
- Page 27 and 28: Denne kortlægning beskæftigede si
- Page 32 and 33: problemområder og muligheder, der
- Page 34 and 35: man som virksomhed vil være social
- Page 36 and 37: der ikke kan yde så meget. Så er
- Page 38 and 39: DøvblindhedFor Gunhild Jeppesen va
- Page 40 and 41: man fulgte op efter en måned, efte
- Page 42 and 43: Også arbejde til minoriteterAf Bet
- Page 44 and 45: kvinder, der har været aktive i kr
- Page 46 and 47: De vilkår, som Etnisk Jobteam arbe
- Page 48 and 49: Forbud mod forskelsbehandling af pe
- Page 50 and 51: med handicap, der gerne vil have et
- Page 52 and 53: I forhold til det uddannelsesmæssi
- Page 54 and 55: strategi ”Handicap og job” i de
- Page 56 and 57: søgende med handicap om at udnytte
- Page 58 and 59: Samfundsfølelse og tilhørsforhold
- Page 60: Artikelsamlingen er en hjælp tilb