Ord p handling - handling p ord3 - Nyidanmark.dk

7. Projektets udviklingsforløb
Intentionen med dette afsnit er overordnet at beskrive og analysere den praktiske udmøntning
af udviklingsprojektets formålsbeskrivelser og bestræbelser. Derfor vil afsnittet forhåbentlig
også give læseren en fornemmelse af projektets progression og læringsprocesser.
De tiltag, som er blevet søsat, og de deraf afledte læringsrum, som er blevet skabt, bør forstås
som et resultat af en overordnet udviklingsstrategi af tre faser:
1. Positionering
2. Udvikling
3. Forankring
Disse tre faser er blevet operationaliseret ved fem overordnede praksisformer:
1. observation
2. supervision
3. intervention
4. formidling
5. forankring
Ovenstående faser og dertilhørende praksisformer kan groft sagt siges at følge hinanden i
benævnte rækkefølge, men det er ligeså vigtigt at pointere, at der har været mange overlap
faserne og praksisformerne imellem.
Dette afsnits praksisbeskrivelser og analyser af disse vil være kategoriseret efter de tre
overordnede faser. Som sagt tegner afsnittet et helikopterperspektiv på projektets
udviklingsforløb, hvorfor der senere i rapporten bliver præsenteret en mere dybdegående
analyse og evaluering af udvalgte nedslagspunkter fra det samlede projektforløb. Således bør
læseren have in mente, at det særlige udviklingsarbejde med projektets deltagende kulturelle
minoritetsfamilier og professionelle aktører vil blive mere indgående evalueret i hhv. kap. 9 og
10.
7.1 Positionering
Udviklingsprojektets første halve år handlede primært om at positionere projektet i forhold til
skolens samlede virksomhed og aktører. Ved projektets begyndelse i januar 2006 virkede det
umiddelbart som om projektet allerede var kørt i stilling, idet næsten alle skolens
professionelle aktører kendte til dets eksistens og vidste hvem jeg, udviklingskonsulenten, var.
Det stod dog samtidig tydeligt, at der var mindre viden om hvad, projektet egentlig havde til
formål, og hvordan det kunne bruges på skolen.
Således bestod denne såkaldte indledende positioneringsfase i overvejende grad af
oplysningsvirksomhed omkring projektet, hvilket forudsatte, at jeg først og fremmest
operationaliserede projektbeskrivelsen i en praktisk anvendelig og ’brugervenlig’ form, som
kunne virke tiltrækkende på potentielle projektdeltagere.
7.1.2 Skriftligt oplysningsarbejde og formidling
48