PDF, 2.00 MB - Gemeinde Freienbach

Privatschule oder öffentliche Schule? Die Angebote von privat und öffentlich müssen sich nicht konkurrieren, vielmehr zeigen sie verschiedene
Seiten der gleichen Medaille.
Qualität und anderes
In den vorhandenen Studien wird die Qualität der Schulen entweder
nicht erfasst oder als nicht entscheidungsrelevant weggelassen.
Sowohl die öffentliche als auch die privaten Schulen werden im
Kanton Schwyz regelmässig einer externen Evaluation unterzogen.
Die öffentliche Schule der Gemeinde Freienbach wurde letztmals
vor knapp drei Jahren evaluiert und erhielt eine gute Beurteilung
(Zisch 11).
Meist geht ein Kind da zur Schule, wo es lebt – also in die Volksschule
im Dorf. Dass sich Eltern bewusst für die öffentliche Schule
entscheiden, hat aber auch Gründe. Jedes Kind hat das recht,
die Volksschule zu besuchen – einige Privatschulen haben klare
Anforderungsprofile bezüglich ihrer Schülerinnen und Schüler.
Die öffentliche Schule ist kostenlos – Privatschulen werden nicht
subventioniert. Die Kinder können sich ein soziales netzwerk im
Dorf aufbauen – je nach Standort der Privatschule gelingt das
kaum.
Während für die einen der Besuch einer Privatschule erstrebenswert
oder gar notwendig erscheint, machen andere diesen Schritt
rückgängig. Immer wieder verlassen Kinder die Privatschule und
besuchen künftig die Volksschule, sei es, weil sie das Alter für die
teilnahme am Mittagstisch erreicht hatten und sich damit die Betreuungssituation
verbesserte oder die Eltern merkten, dass die
öffentliche Schule eine hohe Qualität aufweist oder – wie es Eltern
gegenüber einer Schulleiterin ausdrückten – die Privatschule auf
dem Papier besser war als in der realität.
Grundsätzlich können sich die Angebote der öffentlichen und der
privaten Schulen ergänzen. laut einer Studie des neuseeländischen
Bildungsforschers John hattie (2009) ist es wichtig, dass nicht
Schulorganisation oder Schulpolitik, sondern personale Faktoren
den lernerfolg der Kinder massgeblich beeinflussen: die persönlichen
Voraussetzungen der Kinder (wie Intelligenz, Motivation und
Selbstverantwortung) und der Eltern machen etwa 70 Prozent aus,
der Einfluss der lehrperson beträgt etwa 30 Prozent.
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