PDF, 2.00 MB - Gemeinde Freienbach

«Die Kinder haben heute eine andere Beziehung zur lehrperson. Die Beziehung
lehrer–Schüler ist enger geworden.»
Die runde der lehrpersonen, die seit vierzig
Jahren und mehr in der Gemeinde Freienbach
und anderswo tätig ist, ist nicht vollständig.
Dennoch fällt es Elisabeth Fessler
aus Pfäffikon, Brigitte Pfister aus Bäch,
rita Britschgi, hansruedi höfliger und Günther
Bauer aus Wilen nicht schwer, ins Gespräch
zu kommen. Vor vierzig Jahren waren
Klassengrössen von 28 und mehr Kindern
an der tagesordnung, heute bewegt
sich die Durchschnittsklassengrösse in der
Gemeindeschule Freienbach bei 16. Der
Kontakt zu den Kindern, so die lehrpersonen,
sei damit viel intensiver möglich geworden.
Brigitte Pfister: «Die Kinder haben
heute eine andere Beziehung zur lehrperson.
Die Beziehung lehrer–Schüler ist enger
geworden. Früher hat man schon mal
ein sehr stilles Kind vergessen können,
heute ist das nicht mehr möglich. Eine gewisse
Distanz ist verloren gegangen.»
Der Verlust der Langsamkeit
Während früher die lehrpersonen noch mit
der Schnapsmatrize und der Walze die Kopien
für den unterricht machten, stehen
heute der Kopierer und die Drucker bereit.
Dadurch ist der unterricht jedoch nicht einfacher
geworden, im Gegenteil. hansruedi
höfliger: «Früher hatten wir für die unterrichtsthemen
viel mehr Zeit. heute werden
die themen schnell abgehandelt. Die Schüler
wissen daher viel und doch wenig. Vor
allem die schwächeren Schüler kommen
dadurch auch zu wenig zum üben.»
Alle lehrpersonen stellen fest, dass der
unterricht viel sprachlastiger geworden ist,
und dass im Gegensatz zu früher, im Fach
Mensch & umwelt weniger Erlebnisunterricht
stattfindet. nicht selten besuchte man
die Väter der Kinder an ihrem Arbeitsort,
beispielsweise in der Schreinerei oder auf
dem Bauernhof. Früher wussten die Kinder
noch genau, was ihre Väter beruflich machen,
heute haben sie kaum noch eine Vorstellung
davon. Obwohl die leistungserwartung
gestiegen und der lernstoff in der
Schule mehr geworden ist, stellen die lehrpersonen
fest, dass die Konzentration und
die Ausdauer der Schülerinnen und Schüler
gesunken ist. Früher, so sind sich alle einig,
konnte man von den Kindern in der Arbeitshaltung
mehr erwarten. heute wüssten sie
viel mehr, aber sie seien emotional und sozial
weniger belastbar.
Vom Einzelkämpfer zum Teammitglied
nicht nur der unterricht hat sich verändert
auch die rolle der lehrperson hat sich in
den vergangen vierzig Jahren enorm gewandelt.
Früher waren lehrer eher Einzelkämpfer
im Klassenzimmer, heute hingegen
nehmen die teamarbeit und die Schulentwicklung
einen nicht unbedeutenden
Anteil der Arbeit einer lehrperson ein. Dass
die Schulzimmertüren heute offen sind, erleben
die fünf lehrpersonen als Vorteil für
ihre Arbeit. Der Austausch mit den Kolleginnen
und Kollegen ist zwar zeitaufwendig,
spart jedoch ressourcen andernorts. So
können die lehrpersonen beispielsweise
gegenseitig von ihren unterrichtsvorbereitungen
profitieren. Verfügt ein lehrer auf
einem bestimmten Gebiet über ein ganz besonderes
Fachwissen, so erfährt das ganze
team dadurch einen Gewinn. Der lehrer als
Einzelkämpfer ist aus unseren Breitengraden
fast verschwunden. Verändert hat sich
jedoch auch der Männeranteil in der Primarschule.
Als die fünf lehrpersonen in der
Schule angefangen haben, war der Anteil
der männlichen lehrer viel höher als der
von Frauen. heute ist es genau umgekehrt
und das bedauern alle, denn für die Buben
in unserer Schule wären mehr männliche
Bezugspersonen sehr wichtig.
Veränderter Umgang mit Material
Elsabeth Fessler: «Als ich angefangen habe
im lehrerberuf, gab es noch keine Pausenaufsicht.
In den lehrbüchern waren noch
die Bücherzettel, darauf hat man gesehen,
wer ein Buch vorher benutzt hat. heute gibt
es diese Zettel nicht mehr. Jeder hat sein
eigenes Buch und Sorge tragen ist nur im
rahmen der Eigenverantwortlichkeit ein
thema. Ich finde, der umgang der Schüler
mit Material hat sich enorm verändert. Kleider,
die in der Schule liegen gelassen werden,
werden nicht mehr abgeholt und niemand
fragt mehr danach. Das war früher
anders.»
Stark verändert hat sich auch die Zusammenarbeit
mit den Eltern. Früher hat
höchstens ein Elternabend stattgefunden
und wenn es keine Probleme gab, dann sah
man die Eltern nie in der Schule. rita
Britschgi: «Ich denke, das Vertrauen der Eltern
in die Schule war früher grösser. Mit
der Wertevielfalt hat sich das gewandelt.
lehrer und Eltern haben zum teil nicht
mehr die gleichen Werte, die sie hoch halten
und das gibt Anlass zu Gesprächen.»
Früher, so meinen alle lehrpersonen, haben
Eltern ihre Erziehungsverantwortung
verstärkter wahrgenommen. Wenn eine
lehrperson beispielsweise vor vierzig Jahren
die Eltern über einen kritischen Vorfall
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in der Schule informiert hat, haben die Eltern
die lehrperson gestützt. Im Gegensatz
zu heute, wo nicht selten die lehrpersonen,
wenn ein Schüler Schwierigkeiten hat, von
den Eltern dafür verantwortlich gemacht
werden. Dabei wäre es genau im Bereich
der Sozial- und Selbstkompetenz wichtig,
dass lehrpersonen und Eltern am gleichen
Strick ziehen.
Die Kinder sind Persönlichkeiten
Die Schule von heute ist viel differenzierter
geworden. Günther Bauer: «Die Kinder sind
Persönlichkeiten, sie getrauen sich auch zu
widersprechen. Der Frontalunterricht, in
welchem alle gleichzeitig immer das Gleiche
machen, ist zum teilen durch individuellere
unterrichtsformen ersetzt worden
und die Kinder geniessen es, dass nicht alle
die gleiche Zielsetzung haben und an den
gleichen themen arbeiten.» Günther Bauer
gerät ins Staunen, wie weit gereist seine
Schülerinnen und Schüler heute schon
sind. Da sei es klar, so Bauer, dass diese
immer viel zu erzählen hätten, auch von
Dingen, die der lehrer selbst noch nie gesehen
hat. Die lebensart der Eltern wirkt sich
auch auf die Schule aus. Dabei stellen unsere
lehrpersonen fest, dass es heute für die
Schülerinnen und Schüler nichts neues ist,
auf die Malediven zu reisen, der Gang auf
den Etzel jedoch eine horizonterweiterung
bedeuten kann.
«Kinder dürfen heute allzu oft nicht mehr
Kind sein.» rita Britschgi beurteilt das
tempo, in dem die Kinder heute den lernstoff
in der Schule bewältigen müssen, kritisch.
und auch die Freizeitgestaltung der
Schüler hat sich stark verändert. Früher
sind die Kinder nach der Schule nach hause
zum draussen Spielen gegangen und haben
noch genügend Zeit für fantasievolle, selbstgesteuerte
Freizeitgestaltung gehabt. heute
sind die Kinder schon weitgehend auch in
der Freizeit verplant. niemand will noch
eine lange Weile haben, um sich wirklich zu
erholen und Gelerntes auch zu verarbeiten.
nicht zuletzt, so meinen alle lehrpersonen,
wirkt sich die Schnelllebigkeit der Gesellschaft
deutlich auf das lernen der Kinder
und auf die Schule aus.