Bachelorarbeit - Didaktik der Geographie

eits 22 Jahre zurückliegt, haben viele Schüler ein geteiltes Deutschland nie kennengelernt.
Gerade in Bezug auf Deutschland sollte der Aspekt mit den DDR-Bürgern vor der Wiederve-
reinigung differenziert und z. B. separat ergänzt werden.
Die Schüler werden durch die entsprechenden Aufgaben zu einer aktiven Auseinandersetzung
mit dem Thema „Deutschland als ein Einwanderungsland“ angeregt:
„Stelle begründet dar, dass Deutschland ein Einwanderungsland ist. Erläutere Konsequenzen, die sich aus dieser
Tatsache ergeben“ (W 9/10 2008: 11).
„Erläutere Vor- und Nachteile, die sich für Deutschland als Einwanderungsland ergeben“ (S 9/10 2008: 23).
Obwohl in einigen Büchern die Existenz von Vorurteilen und Fehleinschätzungen im Umgang
mit Ausländern angesprochen wird (z. B. S 9/10 2008: 23), können einige Textpassagen als
stereotypfördernd bezeichnet werden:
„In einigen Branchen auf dem deutschen Arbeitsmarkt haben sich vor allem gering qualifizierte Arbeitskräfte
aus dem Ausland unentbehrlich gemacht. Sie erledigen z.T. Arbeiten, die Deutsche, z. B. wegen geringer Ent-
lohnung, ablehnen würden“ (S 9/10 2008: 23).
Mit einer solchen Aussage könnte eine Vorstellung vermittelt werden, dass die Arbeit, die
Deutsche wegen der schlechten Entlohnung ablehnen, für die Ausländer angemessen sei. Da-
durch können Stereotypen produziert werden. Auch durch die Bilder und andere graphische
Darstellungen können absichtlich oder unabsichtlich unterschwellige Botschaften transportiert
werden. So z. B. auf Abbildung 3 ist ein türkisches Mädchen als stellvertretend für alle Aus-
länder abgebildet. Das Diagramm (Abb. 4) soll die Schüler zum Nachdenken über die Bedeu-
tung von Schulabschlüssen zur Integration von Ausländern in die Gesellschaft anregen. Aller-
dings könnte ohne notwendige und sachliche Lehreranweisungen das Diagramm von den Ler-
nenden falsch interpretiert werden. Infolgedessen werden evtl. vorhandenen Vorurteile und
Stereotype gegenüber Ausländern nur bekräftigt.
Abb. 3 Leben zwischen
zwei Welten
Quelle: S 9/10 2008: 22
Abb. 4 Schulabschlüsse von Ausländern
und Deutschen
Quelle: S 9/10 2008: 23
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