Bachelorarbeit - Didaktik der Geographie

se in den Lehrwerken nicht immer realistisch und nur einseitig dargestellt. Es lässt sich fol-
gendes Fremdbild von Russland erstellen: Russland ist ein Land der Paradoxe. Einerseits gibt
es alle Voraussetzungen für die Entwicklung der Wirtschaft (z. B. Rohstoffe, Humankapital
sowie große Landfläche) und die Bedeutung von Russland nimmt in der internationalen Wirt-
schaft und Handel ständig zu, anderseits ist die Bevölkerung arm und hat kein Vertrauen in
die Zukunft. Der Staat versucht alle gewinnbringenden Wirtschaftsbranchen zu kontrollieren
und auch noch die benachbarten GUS-Länder wirtschaftlich und politisch unter Druck zu set-
zen. Außerdem wird das Land zusätzlich durch die Nationalitätenkonflikte (Viele Völker –
viele Konflikte) erschüttert.
Allerdings erfahren die Schüler nicht, wie es dazu kam, dass Russlands zu einem Vielvölker-
staat wurde und wie sich das Verhältnis zwischen den unterschiedlichen Völkern über Jahr-
hunderte entwickelt hat. Dieser Aspekt könnte vielleicht den deutschen Schüler helfen, das
Zusammenleben vieler Völker und Ethnien sowie die aktuellen Nationalitätenkonflikte in
Russland besser zu verstehen.
Es entsteht der Eindruck, insbesondere bei der Kategorie „Soziale Aspekte/Bevölkerung“, der
überkritischen Darlegung der Tatsachen. Außerdem ist die vorgegebene Information nicht
immer aktuell. So sind z. B. die Informationen zum Alltag der Familie Koslow ziemlich veral-
tet. Obwohl das Lehrwerk 2008 veröffentlicht wurde, stammen die Informationen (mit leicht-
er Veränderung von Namen und Reduzierung der Inhalte) aus dem Jahr 1998 (vgl. CHEAU-
RE 1998: 14). In diesem Zusammenhang wäre die Behandlung positiver Beispiele aus dem
aktuellen Leben in Russland wünschenswert. Gerade Bilder aus dem Leben in Russland könn-
ten bei richtiger Auswahl den deutschen Schülern eine angemessene Vorstellung der russi-
schen Wirklichkeit vermitteln.
Bei der Beschreibung der Industrie in Russland richtet sich die ganze Aufmerksamkeit vor
allem auf die Brennstoff- und Rohstoffzweige, während von der Entwicklung z. B. der In-
formationstechnologie, entweder nicht oder nur flüchtig (S 5/6 2008: 195) gesprochen wird,
was eine zum Teil falsche Vorstellung von der Struktur und dem Entwicklungsniveau russi-
scher Wirtschaft vermitteln könnte. Aber trotzdem kann eine durchaus positive Darstellung
der wirtschaftlichen Entwicklung Russlands erkannt werden.
Im Allgemeinen können die in den jeweiligen Jahrgangsstufen vermittelten Informationen
über Deutschland und Russland als schülergemäß bezeichnet werden.
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