Bachelorarbeit - Didaktik der Geographie

Viel Aufmerksamkeit wird der Hightech-Industrie sowie dem wirtschaftlichen Wandel im
Ruhrgebiet gewidmet. Die gleichen Themen, allerdings in einer äußerst verkürzten Version,
werden auch in den russischen Geographiebüchern behandelt.
Die wirtschaftlichen Aspekte werden nicht nur durch bloße Aussagen dargestellt, sondern der
Text wird durch Tabellen, Grafiken etc. unterstützt.
4.1.2 Fremdbild
Die Russlandthemen werden sowohl eingebettet in andere Themenkomplexe, als auch inner-
halb eigenständiger Kapitel behandelt. Ersteres ist vor allem in den 5./6. Jahrgangsstufen der
Fall, wenn in unterschiedlichen Themen auf Russland Bezug genommen wird. In der 9./10.
Klassen ist für Russland vor allem ein eigenes Kapitel (siehe Kap.2.3.1) vorgesehen (mit einer
Ausnahme: „Unsere Erde“).
Beim Thema „Russland“ werden in den analysierten Lehrwerken folgende Kompetenzberei-
che beachtet:
1. Im Kompetenzbereich „Fachwissen“ sollen Schüler am Fallbeispiel Russlands lernen, die
Wirtschaftsräume in der globalisierten Welt zu analysieren, Nutzungsmöglichkeiten natürli-
cher Ressourcen zu beschreiben und zu bewerten. Außerdem sollen sie in der Lage sein, mög-
liche ökologisch und ökonomisch sinnvolle Maßnahmen zur Entwicklung von Räumen zu
beurteilen (vgl. NIEDERSÄCHSISCHES KULTUSMINISTERIUM 2008: 12f.).
2. Aufgrund der großen Fläche wird Russland häufig als Fallbeispiel für die Entwicklung der
Kompetenz „Räumliche Orientierung“ gebraucht. Die Schüler sollen dabei mit Hilfe unter-
schiedlicher Medien Entfernungen, räumliche Beziehungen, Lagebeziehungen sowie Größen-
verhältnisse vergleichen und bewerten (vgl. NIEDERSÄCHSISCHES KULTUSMINISTE-
RIUM 2008: 14).
Der Anteil von Russlandthemen am Gesamtinhalt des Geographieunterrichts der 5./6. sowie
9./10. Jahrgangsstufen reicht von 0,8 bis 8,1 Prozent, was 2 bzw. 19 Seiten entspricht
(Abb.7).
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