Oemer 2000 OIN_Bd_6.pdf - ÖIN

eine dauerhafte Weiterentwicklung des Humansystems
innerhalb der vom Natursystem vorgegebenen Rahmenbedingungen
sichert.
Weitere Ziele dieser Studie sind:
• Erfassung des systematischen Zusammenhangs von
Leitplanken-Ansätzen mit quantitativer und qualitativer
Ausrichtung
• Erarbeitung eines qualitativen Denkmodells zur inhaltlichen
Präzisierung des Konzeptes der ökologischen
Leitplanken
• Ableitung gesellschaftlicher Zielvorstellungen bzw.
Herausforderungen für eine dauerhafte gemeinsame
Weiterentwicklung von Natur- und Humansystem
• Darstellung der politik- und handlungsrelevanten Anwendungsmöglichkeit
der Ergebnisse.
Ein zentrales Anliegen des Projektes ist zudem der Versuch
einer Annäherung zwischen den Forschungen zur
Nachhaltigen Entwicklung einerseits und der Ökosystemforschung
andererseits mittels völlig neuem thematischen
Zugang. Denn ökologische Grundlagen wurden,
so wie BRECKLING betont, „in der neueren Diskussion
über Nachhaltige Entwicklung, verglichen mit Beiträgen
aus der Ökonomie, Soziologie oder Technik, in
verhältnismäßig geringem Umfang herangezogen“ 1 . Auf
der anderen Seite sehen ZÖLITZ-MÖLLER u.a. eine
„wichtige Zukunftsaufgabe der Ökosystemtheorie und
Ökosystemforschung in der Beteiligung an der
Entwicklung von integrierten und funktional bezogenen
Ökosystemschutzkonzepten, die tatsächlich am
Naturhaushalt orientiert sind 2 “. Verbindungen zwischen
den beiden Forschungsrichtungen, die in zahlreichen
Punkten Gemeinsamkeiten aufweisen 3 , sind also nicht
nur gewünscht, sondern werden gezielt gesucht. Zu diesem
Bemühen soll auch die vorliegende Arbeit einen
Einleitung
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Beitrag leisten.
Zur Erreichung der angeführten Ziele des Projektes wurde
ein ökologisch-gesellschaftliches Transformationsmodell
entwickelt, das u.a. enthält:
• Darstellung der Lebens- und Funktionsprinzipien von
Natursystemen
• Transformation ökologischer Lebens- und Funktionsprinzipien
in gesellschaftliche Zielvorstellungen zur Förderung
einer nachhaltigen Entwicklung (als zentraler Kern des
Transformationsmodells)
• Aufzeigen der Politik- und Handlungsrelevanz des Transformationsmodells.
Anhand der skizzierten Ziele und Arbeitsphasen kann
diese Studie innerhalb der Nachhaltigkeitsforschung
positioniert werden. Als Grundlage dafür wird die Einteilung
des FORUMS FÜR KLIMA UND GLOBAL CHANGE
herangezogen, das die Bereitstellung von folgenden
drei Arten von Wissen für eine nachhaltige Entwicklung
für notwendig erachtet: Systemwissen, Zielwissen und
Transformationswissen 4 . Dabei bedeutet Systemwissen
das Wissen darüber, was ist. Es dient der Erklärung
bestehender Realitäten (Strukturen und Prozesse, Variabilität
usw.) Zielwissen ist hingegen Wissen darüber, was
sein und was nicht sein soll (z.B. Leitbildentwicklung für
neue Realitäten, Prognosen und Szenarien, Generierung
von Grenzwerten, ethische Rahmenbedingungen, Visionen).
Und schließlich ist Transformationswissen jenes
Wissen, mit dem vom Ist-Zustand in den Soll-Zustand
gelangt werden kann (Umsetzung einer nachhaltigen
Entwicklung) 5 .
Vor dem Hintergrund dieser Dreigliederung des nachhaltigkeitsrelevanten
Wissens können die beabsichtigten
1 Siehe Breckling, B.: Der Begriff Nachhaltigkeit aus der Sicht der ökologischen Theorie. In: BMWV (Hrsg.): Forschungsschwerpunkt
Kulturlandschaft. Theorien und Modelle. Wien 1998. S.74.
2 Siehe Zölitz-Möller, R., Reiche E.-W. und F. Müller: Angewandte Ökosystemforschung – contradictio in adjecto? In: Daschkeit, A. und
Schröder, W. (Hrsg.): Umweltforschung quergedacht. Perspektiven integrativer Umweltforschung und -lehre. Berlin Heidelberg 1998, S.401.
3 Zu den Gemeinsamkeiten zwischen Nachhaltigkeitsforschung und Kulturlandschaftsforschung siehe Kanatschnig, D. und Ömer, B.:
Nachhaltigkeit als sozioökonomisches und kulturlandschaftliches Entwicklungsleitbild – Eine Analyse der Interdependenzen und
Synergien. Wien 1997.
4 Siehe Forum für Klima und Global Change, Schweizerische Akademie der Naturwissenschaften (Hrsg.): Visionen der Forschenden.
Forschung zu Nachhaltigkeit und Globalem Wandel – Wissenschaftspolitische Visionen der Schweizer Forschenden. 2. Aufl., Bern 1998,
S.15 (These 7).
5 Siehe ebenda sowie Mogalle, M. und Minsch, J.: Wie ist Transdisziplinarität möglich? In: Ökologisches Wirtschaften 1/1998, S.12.