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05-08-2008-II._Themen-3_Modul:Dokumentation Grundtvig 2 25.08.2008 16:42 Seite 88 88 CURRICULUM - TRANSITION - Ausbildung zum/r Übergangsbegleiter/in für frühkindliche Bildungsprozesse - Socrates Grundtvig 1.1 Projekt II. Themen 3. Modul „Entwicklungspsychologische Ansätze zwischen einem Gespräch zwischen Erwachsenem und Kind, das durch eine übertriebene und hohe Intonation gekennzeichnet ist, und einem Gespräch unter Erwachsenen unterscheiden (Cooper & Aslin, 1990). Bereits fünf Monate alte Säuglinge können zwischen den Intonationen, die Anerkennung und Missbilligung ausdrücken unterscheiden, selbst wenn sie in unterschiedlichen Sprachen geäußert werden (Fernald, 1993). Nach Lewkowicz (1996) und Pickens (1994) erlangen Säuglinge bereits im Alter von fünf Monaten die Fähigkeiten, die Richtung aus der Geräusche kommen zu lokalisieren, nach ihrer Quelle zu suchen und diese ausfindig zu machen und selektiv auf ein Geräusch zu hören und ein anderes zu unterdrücken. Bezüglich dieser Fähigkeiten konnten kulturelle Unterschiede festgestellt werden. Diese scheinen teilweise auf genetische, teilweise auf Erfahrungen in der Familie oder der Gesellschaft zurückgeführt werden. Das Gleichgewichtssystem liegt im knöchernen Labyrinth des Schädels und ist dem Hörsystem angegschlossen. Es besteht aus drei Strukturen des Innenohres: den Bogengängen, dem Sacculus und dem Utriculus. Die Bogengänge registrieren die Geschwindigkeit, Kraft und Richturng einer Kopfbewegung (beispielsweise bei der Kopfdrehung oder dem Schaukeln). Sacculus und Utriculus hingegen reagieren auf die Schwerkraft und lineare Bewegungen. Informationen des Gleichgewichtssystems tragen bei zu: î - Regulation des Muskeltonus und der Koordination î - Balance und Gleichgewicht î - okulomotorischer Kontrolle (z.B. Kontrolle der Augenbewegungen, um während einer Bewegung ein stabiles Gesichtsfeld aufrecht zu erhalten). î - Erregungszustand (z.B. Aufrechterhalten und Wechseln zwischen Wachheitszuständen und Schlaf). î - Aufmerksamkeitslevel (z.B. gezieltes Richten und Aufrechterhalten des Aufmerksamkeitsfokusses) î - emotionaler Zustand. II. Themen Bei Babys, die am Termin geboren werden, ist das Gleichgewichtssystem bereits relativ ausgereift. Wie die Liste der Funktionen vermuten lässt, hat dieses System bedeutende Auswirkungen auf die Erfahrungen von Kindern, Krabbelkindern und , natürlich, von uns allen .Eltern und Betreuungspersonen lernen schnell, dass sanftes, rhythmisches Wiegen ein Baby beruhigt, und dass schnelle, arrhythmische Bewegungen das Aktivitätsniveau erhöhen. Betrachten wir einmal einen Vater bei wildem Spiel mit seiner 9 Monate alten Tochter. Er sitzt auf dem Sofa und lässt sie energisch auf seinem Schoß springen. Sie quietscht vor Freude (hohes Erregungsniveau), schaut ihn intensiv an (erhöhte Aufmerksamkeit) und kichert vor Vergnügen (positiver emotionaler Affekt). Ihre Muskeln spannen sich an (erhöhter Muskeltonus) und sie versucht beim Sitzen aktiv die Balance zu halten (Gleichgewichtsreaktionen). Ihr visuelles und ihr Gleichgewichtssystem arbeiten zusammen um das Kind unbewusst darüber zu informieren, ob sie sich bewegt, ob ihr Vater sich bewegt oder ob sie sich zusammen bewegen. Noch mehr wird das Gleichgewichtssystem aktiviert, wenn ihr Vater beginnt, das Kind in die Luft zu werfen. Ihre Antwort ist eine generelle Zunahme der Erregbarkeit. Bevor sie in einen Zustand der sensorischen Übererregung gerät, wiegt der Vater sie langsam und rhythmisch in seinen Armen. Dieser vestibuläre Input hat , im Gegensatz zu dem vorangegangenen wilden Spiel, einen beruhigenden Effekt auf den Erregungszustand und die emotionale Befindlichkeit seiner Tochter. Sie beginnt sich zu entspannen, wird etwas schläfrig und fühlt sich
05-08-2008-II._Themen-3_Modul:Dokumentation Grundtvig 2 25.08.2008 16:42 Seite 89 CURRICULUM - TRANSITION - Ausbildung zum/r Übergangsbegleiter/in für frühkindliche Bildungsprozesse - Socrates Grundtvig 1.1 Projekt II. Themen 3. Modul „Entwicklungspsychologische Ansätze behaglich. Ihre physische Anspannung und der Muskeltonus entspannen sich. In kurzer Folge kam sie durch den Einfluss unterschiedlicher vestibulärer Inputs im Rahmen eines Spiels von einem aktiven Zustand der Aufmerksamkeit zu einem Zustand ruhiger Aufmerksamkeit oder Schläfrigkeit. Williamson, G.G. & Anzalone, M.E, (2001). Sensory integration and Self-Regulation in Infants and Toodlers. Washington, DC: ZERO TO THREE: National center for Infants, Toddlers and Families. Unter den verschiedenen Sinnessystemen entwickeln sich der Geruchs- und der Geschmackssinn sehr früh. Bereits intrauterin erlangt der Fötus die Fähigkeit zwischen verschiedenen Geschmäckern und Gerüchen zu unterscheiden (Bradley, R.M., 1972). Neugeborenen können zwischen fünf Geschmacksrichtungen unterscheiden: sauer, bitter, salzig, süß und neutral (Rosenstein & Oster, 1988; Smith, B.A. & Blass, 1996). Sie haben klare Geschmackspräferenzen. So saugen sie an einer süßen Flüssigkeit kontinuierlicher und langsamer als an salzigen Lösungen. Diese werden in kleinen Schlucken und nur über eine kurze Zeitspanne getrunken (Blass & Ciaramitaro, 1994; Crook, 1987). Neugeborene können zwischen angenehmen und unangenehmen Gerüchen unterscheiden (Steiner, 1979). Ebenso sind sie in der Lage zu identifizieren, woher ein Geruch kommt. Kommt ein unangenehmer Geruch aus einer Richtung, so drehen sie schnell ihren Kopf in die andere Richtung (Reiser et al., 1976). Geschmackssinn und Geruchssinn sind entscheidend für das Überleben des Neugeborenen. Dadurch das das Kind süße, nicht salzige Lösungen bevorzugt wird das frühe Füttern erleichtert. In einer Reihe von Studien konnte gezeigt werden, dass das Füttern des Säuglings auch geruchsgeleitet ist. Babys im Alter von einigen Tagen bevorzugen den Geruch von Stilleinlagen der eigenen Mutter gegenüber dem Geruch von nicht verwandten stillenden Frauen (Porter et al., 1992; Schaal, 1986). Die Autoren kommen zu dem Schluß, dass der Geruch die Babys anzieht und ihnen bei der Suche nach der Brust hilft. Diese Geruchspräferenzen existieren nicht bei Babys, die mit der Flasche gefüttert werden. Das lässt annehmen, dass diese Präferenzen auf frühe Erfahrungen mit dem mütterlichen Geruch zurückzuführen sind (Balogh & Porter, 1989). Auch hier handelt es sich um eine komplexe Interaktion zwischen Vererbung und Erfahung. Die unterschiedlichen Rezeptoren des taktilen Systems liegen innerhalb der verschiedenen Hautschichten. Die Haut ist das größte Sinnesorgan des Körpers. Sie bedeckt die gesamte Körperoberfläche. Intrauterin entwickelt sich das taktile System als erste Sinnesmodalität, bei Geburt ist diese die bereits am weitesten entwickelte (Kandel, Schwartz & Jessell, 2000; Royeen & Lane, 1991). Viele der primitiven aber wichtigen Annäherungs- oder Vermeidungsreflexe der Neugeborenen (z.B. kuscheln, ablösen) werden durch taktile Stimuli hervorgerufen. Das taktile System hat zwei große Aufgaben: Schutz und Diskriminierung. Die Schutzfunktion spielt eine wichtige Rolle beim Überleben und genereller taktiler Wahrnehmung der Umwelt. Es wird durch viele unterschiedliche Stimuli angesprochen, wie beispielsweise Veränderungen der Hauttemperatur oder sanfter Berührungen. Die Schutzkomponente des taktilen Systems dient einer primitiven Funktion, ist jedoch lebenswichtig. Die größte Aktivität zeigt sie in der Neugeborenenperiode, und in Zeiten größter Anspannung und Gefahr. Die Schutzkomponente des taktilen Systems hängt reziprok mit dem Erregungszustand und der Berührungsempfindlichkeit einer Person zusammen. Beispielsweise kann ein übermüdetes und gereiztes Kind eine sanfte Berührung als Bedrohung interpretie- II. Themen 89
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