1993 - Adalbert Stifter Gymnasium

Wie viele Stellen hat 1993 1993 ?
Wenn Sie jetzt sagen, daß Sie das in der Überschrift gestellte Problem
völlig kalt läßt, dann haben Sie wahrscheinlich in der Schule
das Fach Mathematik nicht besonders geliebt. Die Anzahl derjenigen
Personen, denen Mathematik immer ein "Horror"-Fach war,
soll gar nicht so gering sein. So könnte man der Meinung sein, daß
die Mathematik am Gymnasium eher ein Schattendasein führt,
und daß jede(r) alles versucht, der Mathematik zu entkommen,
ihren Schrecknissen zu entfliehen. Konsequenterweise müßten
dann die Mathematikkurse in der Kollegstufe an chronischer Unterbesetzung
leiden. Daß dem nicht so ist, zeigen die Belegungsstatistiken
der letzten Jahre. Am ASG ist der Leistungskurs Mathematik
zum überwiegenden Teil der Kurs mit der größten Teilnehmerzahl.
Mathematik scheint also nicht ganz so schrecklich zu
sein, wie manche meinen; im Gegenteil: Mathematik kann (und
soll!) Spaß machen.
Da aber nicht jede Mathematikstunde in gleicher Weise die Freude
am Umgang mit Mathematik vermitteln kann, sollte man als
Schüler die Gelegenheit haben, sich auch in der Freizeit mit Mathematik
zu beschäftigen. Was kann man als Mathematiklehrer
dazu tun?
Soll man, wie es etwa in der DDR üblich war, in den Mathematik-
Olympiaden zusätzliche Aufgaben zum aktuellen Lehrstoff geben?
Soll man, wie im Bundeswettbewerb Mathematik, Aufgaben
stellen, die sehr wenig auf den im Unterricht vermittelten Kennt-
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nissen aufbauen? Soll man für die verschiedenen Jahrgangsstufen
völlig unterschiedliche Aufgaben stellen? Wie hoch soll der
Schwierigkeitsgrad sein?
Mit diesen und ähnlichen Fragen hat sich in diesem Schuljahr die
Fachschaft Mathematik ausgiebig auseinandergesetzt. Nachdem
in der ersten Fachsitzung beschlossen wurde, einen Mathematik-
Wettbewerb für Schüler durchzuführen, ging die Wettbewerbsjury
an die Arbeit. Die Juroren, Herr Osterer, Herr Glotzmann,
Herr Bauer und der Unterzeichnete, sowie Herr Steindl als Ersatzmann,
legten zunächst die Teilnahmebedingungen fest:
Es sollten alle Schüler des ASG teilnehmen können. Von den insgesamt
fünf in jeder Runde gestellten Aufgaben sollten die Schüler
der Unterstufe die ersten drei, die Schüler der Mittelstufe die ersten
vier und die Oberstufenschüler alle Aufgaben lösen. Die Lösungen
sollten vollständig sein; bei Aufgaben, die mehrere Lösungen
zulassen, mußten auch alle Lösungen angegeben werden. Die
Bearbeitungszeit betrug jeweils zwei Wochen.
Ein Beispiel sei herausgegriffen: Die Unterstufenschüler sollten
die Einerziffer der Zahl 1993'"" herausfinden, die Oberstufenschüler
zusätzlich dazu die Anzahl der Stellen dieser Zahl. (Läßt
Sie diese Aufgabe immer noch kalt, oder haben Sie schon etwas
Geschmack an dem Problem gefunden?)