Schlüssel zur Welt

Fachbeitrag • Systemisch Denken
Besonders drei Quellen, aus denen sich systemisch
pädagogisches Denken und Handeln
speist, möchte ich erwähnen:
1. Der entwicklungsorientierte und auf Ressourcen
achtende Zugang zur Pädagogik (bekannte
Vertreterin: Virginia Satir). Wir sehen dabei
die Geschichte und deren Erklärung unserer
Mitmenschen und von uns selbst immer als
Teil der gerade gemeinsam inszenierten Wirklichkeit
– und diese ist eine von vielen Möglichkeiten.
Die Phantasie der PädagogInnen ist
herausgefordert, in den vielen Möglichkeiten
die Ressourcen für Entwicklung zu entdecken
und sie dadurch zu stärken.
2. Der konstruktivistische Zugang zur Pädagogik,
die Schaffung von WIRKlichkeiten (z.B.
Paul Watzlawick, Fritz B. Simon und die Heidelberger
Schule). Wir machen Wirklichkeit
durch Beschreibung – oft basiert diese auf einer
Wahrnehmung, bei der wir eben sehen, was
wir zu wissen glauben – eine Wahrgebung, bei
der wir unsere Filter nach unserer Deutung der
Welt auswählen. Heinz von Foerster sagt dazu:
„Die Wahrheit ist die Erfindung eines Lügners“.
Da bedarf es großer Kreativität im Zusammenleben,
wenn wir annehmen, dass wir in einer
Welt leben, mit so vielen WIRKlichkeiten, wie es
Menschen gibt, die ihre Wirklichkeit für wirklich
oder wahr halten.
3. Der phänomenologische Zugang beobachtet
Zusammenhänge und gegenseitige Wirksamkeiten
und bringt sie in Bezug zu Erkenntnissen
aus der Aufstellungsarbeit. (Bert Hellinger, Varga
von Kibéd, Siegfried Essen, u.A.) Dabei sehen
wir die phantasievollen Wege, die Menschen in
Familie und Beruf, in Organisation und Gruppe
gemeinsam (er-)finden um Ausgleich und Stabilität
herzustellen. Diese Systemischen Muster
des Gebens und Nehmens, des Ausschließens
und der Zugehörigkeit sind so allgemein, dass
sie auch von „StellvertreterInnen“ bei Aufstellungen
erfahren werden können.
Matthias Varga von Kibéd benennt für die
Begleitung von Aufstellungen drei kostbare
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