UMWELTBERICHT 2012 Gesamt - Bruchsal

Umweltbericht 2012
10. Umweltbildung und Umweltbewusstsein
10.1 Einführung
10. Umweltbildung und Umweltbewusstsein
Umweltbildung: „Umweltbildung ist ein in den 1970er Jahren aufgekommener Bildungsansatz,
der einen verantwortungsbewussten Umgang mit der Umwelt und den natürlichen Ressourcen
vermitteln soll.“ „Schon seit Ende der 80er Jahre gibt es Umweltbildungsakteure in
allen Bildungssektoren von der frühkindlichen Bildung über Schule, berufliche und allgemeine
(Weiter-)Bildung, Hochschule bis zum informellen Lernen. Nach der Agenda 21 der Weltkonferenz
in Rio de Janeiro 1992 entwickelte sich die Umweltbildung international immer
mehr in Richtung der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) weiter. Dieses Leitbild bezieht
sich nicht nur auf Ökologie, Umwelt oder Natur, sondern integriert weitere Dimensionen,
z.B. Soziales und Ökonomie, oft auch Politik/Partizipation und Kultur.“ (Quellen:
http://de.wikipedia.org/wiki/Umweltbildung und www.umweltbildung.de )
Ökologie: „Die Ökologie ist ursprünglich Teildisziplin der Biologie, welche die Beziehungen
der Lebewesen untereinander und mit ihrer unbelebten Umwelt erforscht. Mit wachsendem
Umweltbewusstsein hat der Begriff im 20. Jahrhundert eine Bedeutungserweiterung erfahren
und bezeichnet heute häufig auch die Handlungsweisen, die dem Umweltschutz dienen.
(Quelle: http://de.wikipedia.org/wiki/ökologie )
Ökonomie: Die Ökonomie ist die Gesamtheit aller Einrichtungen und Handlungen, die der
planvollen Deckung des menschlichen Bedarfs dienen. (Quelle:
http://de.wikipedia.org/wiki/ökonomie )
Partizipation: „Partizipation bezeichnet die aktive Beteiligung der Bürger und Bürgerinnen bei
der Erledigung der gemeinsamen (politischen) Angelegenheiten bzw. der Mitglieder einer
Organisation, einer Gruppe, eines Vereins etc. an den gemeinsamen Angelegenheiten.“
Darunter ist zum einen die Teilhabe der Bevölkerung an politischen Willensbildungsprozessen,
insbesondere an Wahlen und Referenden zu verstehen. „In einem rechtlichen Sinne
bezeichnet Partizipation die Teilhabe der Bevölkerung an Verwaltungsentscheidungen.“
(Quelle: Politiklexikon, Bundeszentrale für Politische Bildung)
Wirkungsvoller Umweltschutz hängt unter anderem davon ab, was Umweltschutz für den
Einzelnen bedeutet und inwiefern er bereit ist, sein eigenes Handeln danach auszurichten.
Umfragen bestätigen, dass das Bewusstsein der Menschen für die Bedeutung des Umweltschutzes
in Deutschland durchaus groß ist. In der aktuellsten Umfrage belegt es sogar Platz
drei der derzeit wichtigsten politischen Aufgaben. Dabei sieht sich die Bevölkerung durchaus
auch selbst sehr stark in der Verantwortung: Im Bereich des Klimaschutzes sind beispielsweise
88 Prozent davon überzeugt, durch ihr Alltagsverhalten einen wirksamen Beitrag zur
Verbesserung leisten zu können.
Die Bereitschaft, selbst aktiv etwas zur Verbesserung zu tun, ist im Verhältnis hierzu deutlich
geringer und hängt stark vom Thema ab. Ebenso ist erkennbar, dass das „Umweltbewusstsein“
nicht unabhängig von sozialen und kulturellen Faktoren bewertet werden kann. Dies
liegt möglicherweise auch daran, dass viele Menschen nicht die nötige Sachkenntnis besitzen,
um entscheiden zu können, welches Handeln dem Umweltschutz dient. (Quelle: regelmäßige
Repräsentativumfrage zum Umweltbewusstsein des Umweltbundesamtes für
Mensch und Umwelt, siehe
http://www.umweltbundesamt.de/umweltbewusstsein/umweltbewusstsein.htm).
Eine Schlüsselrolle zur Verbesserung spielt deshalb die „Umweltbildung“, denn nur wenn es
uns gelingt, Menschen gleich welcher sozialen und kulturellen Herkunft über die Zusammenhänge
unserer Umwelt zu informieren und sie zur Mitarbeit zu motivieren, kann ein nachhaltiger
Umweltschutz gelingen. Bildung im Sinne eines lebenslangen Lernens richtet sich
grundsätzlich an alle Altersgruppen. Unser besonderes Augenmerk muss jedoch der Umweltbildung
von Kindern und Jugendlichen gelten. Altersgerecht und milieuübergreifend kön-
101