UMWELTBERICHT 2012 Gesamt - Bruchsal

Umweltbericht 2012
10. Umweltbildung und Umweltbewusstsein
Indikator 10c: Zusammenstellung der Möglichkeiten zum Erwerb von Kompetenzen
im Bereich „Umweltschutz“ im Rahmen der Kindergärten.
Schwerpunkte der Umweltbildung 2012: Kindergärten
Anteil in Prozent
0 5 10 15 20 25
Naturschutz / Biologische Vielfalt
20
Boden
0
Kategorien Umweltbericht
Wasser
Luft / Lärm
Verkehr / Mobilität
Energie / Klimaschutz
Abfallwirtschaft
0
1
2
4
11
übergreifend
3
Abbildung 10.3
Auswertung der Rückmeldungen der Kindergärten auf den Fragebogen „Projekte und Aktionen zu
Umweltbildung/Umweltschutz“
Datenquelle: Um belastbare Daten über die Umweltbildung in Kindergärten zu erhalten
wurden die 22 Kindergärten und Kinderhorte in Bruchsal angeschrieben. Insgesamt
12 Einrichtungen meldeten sich zurück (55%) und gaben an, Bildungsprojekte
im Bereich des Umweltschutzes auszuführen. Diese Projekte
wurden den Kategorien des Umweltberichtes zugeordnet, um über die
Schwerpunkte der Umweltbildung in Bruchsaler Kindertageseinrichtungen
Aussagen treffen zu können.
Bedeutung: Bruchsaler Kindergärten haben Projekte aus dem Bereich der Umweltbildung
fest als Bildungsziel verankert. Schwerpunktthemen sind dabei „Naturschutz
und biologische Vielfalt“ sowie „Abfallwirtschaft“. Der Zugang der Kinder zu
diesen Themen erfolgt dem Alter entsprechend auf spielerische Art und mit
praktischem Ansatz.
Durchweg zieht es die Bruchsaler Kindergärten mit ihren Schützlingen in die
freie Natur, sei es bei einem Waldtag, bei einem Besuch des Projektegartens
im Heubühl bzw. des WieWaldi Natur- und Erlebnisgartens e.V. oder auch bei
Spaziergängen zur Bestimmung von Tieren und Pflanzen. Mit allen Sinnen erfahren
Kinder so, was Natur bedeutet.
Ebenso spielt Abfallvermeidung und Recycling eine große Rolle in Kindergärten.
Durch das Sammeln von Abfällen, durch Kompostierung oder auch Weiterverwendung
von gebrauchtem Papier für Malzwecke lernen Kinder von
klein auf, wie wichtig es ist, sparsam mit Materialien umzugehen und diese
nach Möglichkeit dem Kreislauf wieder zuzuführen.
Diese Aktionen sind von großer Bedeutung, denn nur wer seine Natur und
Umwelt als wichtigen Teil seiner Lebenswelt erlebt, wird im erwachsenen Alter
Verständnis für Umweltschutzmaßnahmen haben.
In größerem Maße als Schulen suchen sich Kindergärten Kooperationspartner,
um Kinder an die Natur heranzuführen. Hierzu zählen bspw. der Förster,
verschiedene Naturvereine, die Lokale Agenda 21 sowie die Stadtverwaltung.
110