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Bericht zur Lage der Kinder- und Jugendgesundheit in Österreich 2014
wechselseitigen Bereicherungs- und Lernprozess
• möglichst geringe soziale Ungleichheit.
Eltern brauchen bei ihrer Erziehungsaufgabe Unterstützung
durch soziale Netzwerke und geteilte Verantwortungsübernahme.
Heutige familiäre Systeme
können dies zunehmend nicht mehr leisten. Daher
bedarf es neuer Formen von „Nachbarschafts hilfe“,
kollektive Wohn- und Lebensformen, Klein-Sozietäten,
Bildungs- und Erziehungspartnerschaften
mit dem Bildungssystem, u.ä.m. Als „großen“ gesellschaftspolitischen
Rahmen dafür, braucht es das
eindeutige Bekenntnis der Wertschätzung und des
Respekts Kindern und Jugendlichen gegenüber sowie
den Glauben an die Lern- und Veränderungsfähigkeit
jedes Menschen.
All diese Aspekte sind nicht bloß als humanitäre
oder soziale Verantwortlichkeit unseren jüngsten
MitbürgerInnen gegenüber zu verstehen, sondern
tragen enorme gesellschaftliche Kraft in sich. So
sind die Bedingungen des Aufwachsens eines Kindes
von ganz essentieller Bedeutung für die Bildungskarriere
und haben hohe volksgesundheitliche und
volkswirtschaftliche Relevanz. Sie sind Grundlage einer
gesunden und balancierten neurobiologischen
wie emotionalen Entwicklung und so die Basis für
Lebensstil und Verhalten über die ganze weitere
Lebens spanne. Dort wo Kinder und Jugendliche ihre
Potentiale entfalten können, entsteht automatisch
Gesundheit und sozialer Zusammenhalt. Beides Aspekte,
die unsere Gesellschaft dringend benötigt.
Gesundheit und formales Bildungssystem
Die vielfältigen Zusammenhänge und wechselseitige
Verknüpfung zwischen Bildung und Gesundheit auf
der individuellen wie auch gesellschaftlichen Ebene
darzustellen, würde den Rahmen diese Beitrags völlig
sprengen. Einige Gedanken wie auch praktische
Ableitungen aus grundsätzlichen Überlegungen zur
Wechselwirkung von Gesundheitsentwicklung und
Bildungsprozess, hat sich aber auch eine Arbeitsgruppe
im Rahmen des Kindergesundheitsdialogs
gemacht. Die folgenden Ausführungen geben – teilweise
in gering adaptierter Form – die damaligen Ergebnisse
und Thesen wieder und beziehen sich, dem
Arbeitsauftrag der Arbeitsgruppe entsprechend, auf
den Lebensraum und die Rahmenbedingungen der
formalen Bildung.
1. Bestmögliche und umfassende (d.h. körperliche,
geistige, seelische und soziale) Gesundheit
ist die Grundlage für ein ganzheitliches
Wohlbefinden und somit auch für ein erfolgreiches
psychosoziales wie kognitives Lernen.
Insofern sind der objektive Gesundheitsstatus und
das subjektive Gesundheitsempfinden von Kindern
und Jugendlichen auch für das Bildungssystem von
Belang und Teil der pädagogischen und edukativen
Verantwortung.
Unter diesem Gesichtspunkt beginnt die Chancengleichheit
der Bildungskarriere bei den Bedingungen
für ein gesundes und förderliches Aufwachsen von
Kindern und Jugendlichen. Das familiäre wie auch
das Bildungs-Umfeld haben eine Schlüsselposition
für die Entwicklung von Gesundheit und Lebensstil.
Die individuelle Ausgangslage hierbei ist aber
höchst unterschiedlich. Insofern ist die Politik gefordert,
für alle Kinder und Jugendlichen in Österreich
bestmögliche Entfaltungs- und Bildungschancen
schon im Rahmen der vorschulischen Entwicklungsräume
zu schaffen. Für Familien mit besonderen
psycho sozialen Belastungen oder Risikokonstellationen
ist als effiziente Unterstützung insbesondere
ein flächen deckendes System der „Frühen Hilfen“
zu nennen („Präventionskette“). Für Kinder mit
Entwicklungsverzögerung oder -beeinträchtigung
braucht es ausreichend Angebote der Frühförderung
oder integrative bzw. heilpädagogische Kleinkindoder
Spielegruppen sowie eine allgemein inklusive
Haltung der Gesellschaft. Für Kinder und Jugendliche
mit Entwicklungsstörungen oder Behinderungen
sollen jedenfalls durchgängig inklusive Bildungsmöglichkeiten
gewährleistet werden.
2. Für den Bereich der institutionellen Elementarpädagogik
ist eine höchst mögliche und
dem Stand der Wissenschaft entsprechenden
Betreuungsqualität zu fordern. Im deutschsprachigen
Raum können hierfür die Positionspapiere
der GAIMH (German speaking Association for Infant
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