Kompendium der Familienforschung in Österreich, Schriftenreihe Nr. 7

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j Medienpaket „Erzählt und
nichts vom Storch”
Ein Angebot für die Sexualerziehung
in der Grundschule
Ausgangssituation
Die Erfahrungen aus dem Modell LoveTalks sind
die Grundlage für dieses Angebot zur Gestaltung
von Sexualerziehung in der Grundschule.
Das Medienpaket enthält:
i Das Aufklärungsbuch
„Erzählt uns nichts vom Storch“.
Es wurde von Volksschulkindern für Volksschulkinder
entwickelt. Die Kinder haben
sich mit Gefühlen und Liebe, den Unterschieden
zwischen Mann und Frau, Schwangerschaft
und Geburt sowie AIDS auseinander
gesetzt. Dieses Buch lädt Kinder zum
Diskutieren, Zeichnen und Aufschreiben ein.
i Das Spiel „In den 7. Himmel“
Dieses mit Volksschulkindern entwickelte
Spiel würfelt alle TeilnehmerInnen durch die
kunterbunte Fragen- und Gefühlswelt von
Sexualität, Gefühle, Liebe, Zärtlichkeit u.v.m.
i Videofilm „Sexualerziehung miteinander“
In 23 Minuten wird das Model LoveTalks
vorgestellt.
i Begleitmaterialien für LehrerInnen
Ausführliche Unterlagen bieten LehrerInnen
für den Unterricht einen guten inhaltlichen
und methodischen Überblick über grundlegende
Bereiche der Sexualität. Der Broschüre
sind begleitende Overheadfolien beigelegt.
Struktur und Organisation
Auftraggeber ist das Bundesministerium für
Unterricht und kulturelle Angelegenheiten
Projektdauer: 1997 bis Frühjahr 1998
Projektleitung: Mag. Dr.Brigitte Cizek,
Dipl.Soz.Päd. Olaf Kapella
Das Paket wurde erarbeitet in Zusammenarbeit
mit einem externen KonsulentInnenteam und
KinderkonsulentInnen.
Das Medienpaket kann über das Medienservice
des Unterrichtsministeriums bezogen werden:
Plunkergasse 3-5, 1150 Wien, Tel: 01/531 20 –
4864, Fax: 01/531 20 - 4848
j
ÖIF SCHRIFTENREIHE
j Pubertät – Herausforderung
für Eltern und Jugendliche
Aufbau eines flächendeckenden
Angebotes für ganz Österreich
Fragestellung
i Welche Faktoren erleichtern bzw. erschweren
die Bewältigung der Entwicklungsaufgaben,
die Eltern mit Pubertierenden haben?
— Wie gehen Eltern mit den Bedürfnissen
nach zunehmender Selbstbestimmung
des Jugendlichen um?
— Erleben Jugendliche von ihren Eltern
Verständnis bezüglich ihrer
Freiheitswünsche?
— Welche Freiräume gestehen Eltern ihren
Kindern zu und wo setzen sie Grenzen?
In welchen Bereichen hätten Jugendliche
gerne mehr Freiräume?
— Wieweit erleben Eltern sich als
Gesprächspartner für ihre Kinder bzw.
wie erleben sie die Gesprächsbereitschaft
der Jugendlichen? Sehen umgekehrt
Jugendliche die Eltern als
Ansprechpartner?
— Wie gehen Eltern damit um, daß die
Jugendlichen nicht mehr alles mit ihnen
besprechen möchten? Wird die selektive
Gesprächsbereitschaft der Jugendlichen
akzeptiert?
i Welche Angebote unterstützen die Eltern –
nach deren subjektiven Einschätzung – bei
der Bewältigung der Herausforderungen?
Ergebnisse:
Förderlich zur Bewältigung der
Entwicklungsaufgaben sind u.a. ...
i richtig verstandener Zusammenhalt in der
Familie,
i ein ausgewogenes Gleichgewicht zwischen
Freiräumen und Grenzen, das den sich ändernden
Entwicklungsaufgaben angepaßt ist,
Hinderlich zur Bewältigung der
Entwicklungsaufgaben sind u.a. ...
i Beziehungsprobleme der Partner, die den/die
Jugendliche/n in Loyalitätskonflikte bringen