Kompendium der Familienforschung in Österreich, Schriftenreihe Nr. 7

4.7 Konsequenzen und Ausblick
Aus den bisherigen Überlegungen sollten sich über ein vertieftes theoretisches
Verständnis hinaus vor allem praktische Konsequenzen für die gelebte Sexualität
ergeben. Es gilt, sie nicht nur negativ, weder zur Belohnung noch für Liebesentzug
und Bestrafung zu mißbrauchen, sondern sie positiv bewußt als Verleiblichung der
Beziehung zu gestalten. Das dürfte gleichzeitig die bestmögliche Vorbeugung, wenn
auch keine Garantie, gegen ihren Mißbrauch sein. Daraufhin müßte erzogen werden!
Es müssen primär in der Familie, darüber hinaus aber auch in Schule und
Gesellschaft, die unerläßlichen Grundlagen und Voraussetzungen in zumindest ausreichender
Weise geschaffen werden, daß in diesem Sinn über Sexualität gelernt
bzw. Sexualität gelebt werden kann. Dabei geht es summarisch zunächst um die aus
erlebtem „Urvertrauen“ erwachsende Beziehungsfähigkeit und -freudigkeit an sich,
weiters um die aus der Interaktion mit Mutter und Vater resultierende klare und
bejahte Geschlechtsidentität und Achtung vor dem anderen Geschlecht, insgesamt
um einen sensiblen und verständigen (kommunikativen) Umgang miteinander, also
um Feinfühligkeit und Kommunikationsfähigkeit. Auf solchem Boden kann
Sexualerziehung zu einem integrierten Teil von Erziehung zu Partnerschaftlichkeit
und Kommunikationsfähigkeit, können – zu gegebener Zeit – die Fortpflanzungsoder
Geschlechtsorgane auch als Kommunikationsorgane verstanden werden.
Damit hätten in der Ambivalenz zwischen Liebe und Liebesentzug die liebevollen
Impulse doch eine Chance zu überwiegen – nicht zuletzt durch die sozial-kommunikative
Funktion der Sexualität. Vielleicht bietet das bereits angebrochene
„Zeitalter der Kommunikation“ hiefür doch bessere Ausgangsbedingungen als vergangene
Jahrhunderte. Vielleicht besteht in einer „post-materialistischen“ Gesellschaft
eher die Möglichkeit, daß aus dieser Utopie von heute die Wirklichkeit von
morgen wird.
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ÖIF SCHRIFTENREIHE