(1935), S. 4.

einer Detektivschwarte indirekt aufzudecken, die sichmit äußerer Spannung begnügt
und den Leser mit der sechsmal falsch beantworteten Frage " Wer ist der Mörder? "
bloß an der Nase herumführt. Die Jungen auf diese Art zu überzeugen (und es
geht!), ist besser, als bloß ihre Groschenhefte zu konfiszieren. -
Münchhausen hat einmal geulkt:
Ihr lieben Jungens, euch ist ja gelehrt,
warum die Dichter was dichten:
Ihr wißt, der Zweck ist stets die Moral
bei allen solchen Geschichten
Moral in der Schule ist besonders scheußlich, wenn sie an den Haaren herbeigezogen
wird. Das soll schon vorgekommen sein. Also Vorsicht! Aber bisweilen
ergeben sich ethische Fragen ganz von selbst. So in der " Judenbuche" Friedrich
Mergel ist schuldig geworden durch sein maßloses Geltungsbedürfnis, das er auf
ehrliche Weise nicht befriedigen konnte, und der Spott der Kameraden hat ihn eine
peinliche Lage so auskosten lassen, daß er in aufflammender Wut zum Totschläger
wird. Das stellen wir heraus - die " Moral" zu ziehen, überlasse ich den Jungen
selbst,denn eine lehrhafte Verallgemeinerung würde die Wirkung abschwächen.
Dagegen ist zum Beispiel bei Hebbels " Agnes Bernauer" alles auf die zentrale
Frage anzulegen! Durfte die Unschuldige geopfert werden? Die Betrachtung der
Charaktere muß ins Licht dieses Problems gerückt, es muß den jungen Menschen
das Ungeheuerliche dieser Tragik offenbar werden. Diesmal kann ich es den dialektisch
ungeschulten Geistern nicht überlassen, das ethischeUrteil selbstzu finden. Zwar sie
verstehen schnell Hebbels Idee: die Staatsräson fordert das Haupt der Unschuldigen;
Gemeinnutz geht vor Eigenrecht. Aber die Formel ist, scheintes, so einleuchtend für
den Verstand, daß der jugendliche Geist - selbst ehrlich zum Opfer bereit - die Sache
zu leicht nimmt, etwa so: es ist ja ein schweres Geschick,aber das Vaterland fordert
es eben. Leichter fiele dem jungen Menschen,
theoretisch wenigstens, der Urteilsspruch
als dem alten Herzog, der ihn sichin schwerer Prüfung abringen muß, weil er weiß:
man spielt nicht mit Menschenleben, man spielt noch weniger mit einem Justizmord.
Warum hat Hebbel die Agnes mit solch rührendem Liebreiz ausgezeichnet? Warum
hat er ihre Anspruchslosigkeit, ihren Verzicht auf jede äußere Würde bei aller Hoheit
der Gesinnung so eindringlich betont? Warum die Grausamkeit dieses Todes so
unerbittlich vor Augen gestellt? Um die ganze Schwere der Verantwortung aufzuzeigen
die Herzog Ernst auf sich lädt, wenn er in diesem einen grauenvollen
Sonderfall zu dem Schluß kommt: ohne diese Rechtsbeugung wankt der Staat, es
muß sein: " Agnes Bernauer, fahr hin!" Je schwerer der Entschluß und je reiner das
Opfer, desto gewaltiger erscheint die Idee, die es fordert: der Staat. -
Über solchen Betrachtungen vergessen wir nicht, daß Dichtung Sprachkunstwerk
ist. Bei der Lyrik versteht sich das von selbst. Freilich gehört die Erschließung eines
lyrischen Gedichts zu den schwerstenAufgaben des Deutschunterrichts. Man muß
behutsam vorgehen, muß spüren, wenn die Teilnahme nachläßt, und dann sofort
aufhören. Denn hier läßt sichnichts erzwingen. Aber wenn alle Umstände günstig
sind Klasse, Gegenstand, Stimmung - , dann kann man wohl einmal zwei kurze
Frühlingsgedichte so eingehend vergleichen, daß eine genußreiche halbe Stunde