mpg_journal_13.pdf - 5 MB - Max-Planck-Gymnasium

Er ist ungefähr einen halben Meter
groß, hat einen Kopf, zwei Arme und
zwei Beine und wiegt etwa fünf Kilo -
gramm. So könnte der kurz gehaltene
Geburtsbericht lauten, wenn es sich
um ein Kleinkind handeln würde.
Doch bei genauerer Betrachtung
weisen der Körper aus Plastik, die
leuchtenden Augen und Ohren sowie
die mechanischen Geräusche bei der
Bewegung in eine andere Richtung:
Es handelt sich um den humanoiden
Roboter NAO der französischen
Firma Aldebaran Robotics.
Der Einsatz von Robotern lässt sich
aus dem heutigen Leben kaum noch
wegdenken. Sei es beim Bau von Au -
tos in der Industrie, bei der Assistenz
von Operationen in der Medizin oder
bei der Erkundung weit entfernter Ge -
genden in der Forschung, z. B. in der
Tiefsee oder auf dem Mars - in vielen
Bereichen übernehmen Roboter Auf -
ga ben, die der Mensch langsamer,
ungenauer oder gar nicht erledigen
könnte. Selbst im eigenen Haushalt
werden vermehrt Roboter eingesetzt,
z. B. als Staubsaugerroboter, der
selbst ständig die Wohnung sauber
hält, oder als Rasenmähroboter für
den Garten.
Auch der Roboter NAO hat in For -
schung und Lehre bereits einen festen
Platz gefunden. So werden einerseits
Bewegungsabläufe des Men -
schen unter die Lupe genommen, an -
derer seits lassen sich mit ihm auch
menschliche Gefühle simulieren. For -
scher untersuchen, wie sich Freude,
Trauer, Ärger oder Angst in Körper -
haltung und Gestik auswirken. Beide
Aspekte können auch kombiniert werden,
indem man den Roboter beis -
piels weise tanzen lässt. Forschungen
dieser Art kommen insbesondere
Medi zinern zugute, die Sprache und
motorische Fähigkeiten von autistischen
Kindern fördern. In der Lehre
wird der Roboter NAO bereits an etwa
zehn Hochschulen in Baden-Würt -
tem berg eingesetzt und - bis vor kur -
zem - an einer einzigen Schule. Denn
ab dem kommenden Schuljahr haben
Nachwuchs am MPG
Von Matthias Kunle
nun auch die Schüler des MPG die
Möglichkeit, zunächst im Rahmen des
Informatikkurses, kleinere Projekte
mit dem Roboter durchzuführen.
Um ein Projekt umzusetzen, muss
dem Roboter gesagt werden, was er
zu tun hat, wenn gewisse Ereignisse
eintreten. Beispielsweise können die
Schüler dem Roboter beibringen, wie
er sich zu bewegen hat, wenn er auf
ein Hindernis trifft. Dies kann auf
unter schiedlichen Niveaustufen ge -
sche hen. Für jüngere oder unerfah -
rene Schüler, die sich erst in die Pro -
gram mierung einarbeiten müssen,
kann die mitgelieferte Software ver -
wen det werden. Durch die einfache
Projekte
Handhabung garantiert sie schon
nach einer kurzen Einarbeitungs -
phase schnelle Erfolge. Dagegen
kön nen erfahrene Schüler eine moderne
Programmiersprache nutzen,
wie sie im Informatikkurs unterrichtet
wird. Eine Besonderheit ist es, dass
die Programmierung auch ohne Ro -
boter gelingt. Dafür sorgt eine 3D-Si -
mulation, mit der man die erstellten
Pro gramme direkt am Computer
testen kann, bevor sie dann am echten
Roboter ausgeführt werden. Damit
ist es auch möglich, dass mehrere
Teams mit nur einem Roboter aus -
kommen.
Nr. 37 • Ausgabe 2013
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