Kommentar zur Ideen-Kiste - Erika Brinkmann

Sinnvolle Aufgaben/Angebote, falls diese
Vorstellungen noch fehlen:
• Das Kind diktiert seine Texte einem Schriftkundigen,
z.B. als Unterschrift oder Titel zu einem
selbst gemalten Bild (A.12), und lässt sich dies
von verschiedenen LeserInnen wieder vorlesen;
• Räume und Gegenstände werden gemeinsam
beschriftet (F.1; F.6);
• Die Kinder können (auf Kassette gesprochene)
Bücher (mit)lesen (Z.5);
• Themenplakate oder Buchseiten werden aus
Bild- und Schriftelementen hergestellt
(F.7; V.22);
• Zeichen zum Festhalten von Informationen
können erfunden/genutzt werden, z.B. beim
KIM-Spiel (Z.10) oder für Hausaufgaben (F.5).
5.2 Buchstabenbindung der Schrift
5.2.1 Schrift besteht nicht aus beliebigen Formen,
sondern aus einer begrenzten Zahl konventioneller
Zeichen, den Buchstaben.* Als „Schreiben“ zählen
(auch: lautlich willkürliche) Buchstabenfolgen,
aber nicht mehr Kritzelei als Nachahmung der
Schreibschrift. Zum Schreiben werden nur noch
Buchstaben, allenfalls noch buchstabenähnliche
Zeichen verwendet. Die Wahl der Zeichen kann
aber noch einer systemfremden Logik folgen, z.B.
„fünf Autos“ = fünf Buchstaben, oder: „großes
Tier“ = viele Buchstaben, „kleines Tier“ = wenig
Buchstaben.
5.2.2 Verschiedene Wörter bestehen aus unterschiedlichen
Buchstabenfolgen, die konstant reproduziert
werden müssen, um die Bedeutung zu
erhalten. „Schreiben“ zeigt sich als Reproduzieren
von wenigen – als Formkette oder Bewegungsfolge
(„rauf-runter-Strich“ usw.) gespeicherten – Merkwörtern
(oder als Abmalen von vorgeschriebenen
Wörtern). Richtiges Schreiben des eigenen Namens
oder anderer Sichtwörter; gelegentlich Panik, wenn
die „eigenen Buchstaben“ von anderen benutzt
werden.
Sinnvolle Aufgaben/Angebote, falls diese
Vorstellungen noch fehlen:
• Abschreiben von Wörtern für das „Schatzkästchen“
eigener Wörter (S.1) und für den Tausch
mit anderen Kindern;
* Dies gilt nicht für jede gegenwärtig gebräuchliche Schrift,
da nicht alle Schriften aus Buchstaben in diesem Sinne
bestehen. Die Kinder – nicht nur in vielsprachigen Klassen –
sollten übrigens frühzeitig damit vertraut gemacht werden,
dass die Buchstabenschrift des Deutschen nur eine mögliche
Konvention ist (Z.17).
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