Kommentar zur Ideen-Kiste - Erika Brinkmann

Matratzen, Kissen und Decken gemütlich ausstatten.
Auf die Rückseite der Schränke/Regale können
dünne Leisten aufgenagelt werden; darüber heften
Sie Hosenbandgummis als flexible Halter. So
werden Bücher und Lesehefte mit der Titelseite
übersichtlich und verlockend präsentiert.
Der Schreibladen
Die Ästhetik des Schreibens können wir durch ein
entsprechend reichhaltiges Angebot an Schreibgeräten
und -materialien fördern: Papier in verschiedenen
Größen und Farben, liniert, unliniert
oder als Schmuckblätter; Schreibmaschine, Stempelkasten
und Spezialstempel (mit Figuren!), Stifte
verschiedenster Art.
Der Reiz dieses Angebots hängt davon ab, wie
die Kinder erfahren, dass LeserInnen auf „Besonderes“
reagieren.
Auf einigen Karten verweisen wir ausdrücklich
auf solche Einrichtungen und Rituale, z.B. die
„Tagebücher“ (F.12), „Bücher-Ausleihe“ (F.8),
„Tages-oder Wochenpläne“ (F.4), „Unser Postkasten“
(F.3), Wechselspiele (L.1-L.3), „Anwesenheitsliste“
(S.2), der Leseteppich (F.18) oder die
„Fortsetzungsgeschichte“ (V.13) und Plakate mit
anderen Schriften (Z.17).
Das „Milieu“, die Atmosphäre, in der Lernen stattfindet,
d.h. auch: die Qualität der persönlichen
Beziehungen entscheidet, ob attraktive Inhalte und
wirksame Methoden den erhofften Erfolg haben.
Hier kann eine Kartei nicht weiterhelfen. Dies ist
Ihre Aufgabe, aber auch Ihre ganz persönliche
Chance, wenn Sie sich vom Lehrgang lösen. Denn
Lehrgänge sind Krücken. Sie stützen, aber sie
behindern auch. Im Vorwort zu unserem Büchlein
„Die Schrift entdecken“ haben wir vor zehn Jahren
gewarnt:
„Allein dadurch, daß man Krücken wegwirft,
verschwindet keine Behinderung. Wer sich andererseits
nur noch auf seine Krücken verläßt, verliert
allmählich auch noch die verbliebenen Reste der
eigenen Fähigkeit. Es gibt nur einen Ausweg: jeden
Tag ein bißchen mehr auf die Hilfe der Krücken zu
verzichten.“
Noch radikaler formuliert es Bertolt Brecht
in seinem Gedicht „Krücken“:
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