Kommentar zur Ideen-Kiste - Erika Brinkmann

ein, meist auch aus anderen Fächern/Lernbereichen.
Schrift kann dabei Gegenstand und/oder
Arbeitsmittel sein, wie die folgenden Skizzen
von Projekten für die ersten Schulwochen zeigen
(jeweils in Klammern die Lernfelder der „didaktischen
Landkarte“, auf die sich die Aktivitäten
vor allem beziehen).
8 Einige Beispiele für die ersten Schulwochen:
Ich bin …
• „Ich-Plakate“ mit Selbstbild und Namen
• Spiele mit Namenskarten (S.2);
• Minimalpaar-Vergleiche (z.B. Uwe/Ute; Martin/
Martina) (A.3);
• Buchstaben-Plakat (B.1) und Anlaut-Teller,
z.B. zum „M“ (Mütze, Mantel, Murmel, …)(L.4).
Ich mag …
• Wortkarten für Schatzkästchen: wichtiges Spielzeug,
Lieblingsessen, Hobby (S.1);
• Collage von Abbildungen zu den Überschriften
„Das mag ich“/„Das mag ich nicht“ (F.7);
• Merkzettel für die Hausaufgabe „Lieblingsspielzeug
mitbringen“ (F.5);
• Vergleich der Wörter ich/nicht/dich/mich/…
(A.3/G.7);
• Hauptwörter sammeln: Fußball, Pferd, Auto,
Puppe, … (S.17). Wo ist was?
• Gegenstände im Klassenzimmer beschriften und
Etiketten jeden Tag neu zuordnen lassen (F.1);
• Hinweisschilder zu den verschiedenen Räumen
der Schule erarbeiten (F.6);
• Personen in der Schule interviewen und der
Lehrerin eine Zusammenfassung diktieren;
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