Kommentar zur Ideen-Kiste - Erika Brinkmann

Dazu haben wir die Ideenkarten als „Kartei-
Taschen“ vorbereitet. So können Sie ergänzendes
Material auf einfache Weise am passenden Ort
aufbewahren. Einige Kopiervorlagen, z.B. für Spiele,
haben wir bereits erstellt. Dieser Grundstock lässt
sich leicht erweitern, indem Sie Passendes aus
anderen Materialien, Zeitschriften o.ä. einfügen.
6 Ideen, die Sie nicht leicht selbst erstellen
können, haben wir ausgewählt und so zubereitet,
dass sie direkt im Unterricht eingesetzt werden
können (Sie waren ursprünglich im Klassenpaket
zusammengefasst).
Die fünf Buchstaben-Elemente
Malen und Schreiben
Domino-Reime
Wörter-Big-Mac
Zick-Zack
Quatsch-Tiere
16,50 DM
26,50 DM
11,50 DM
28,50 DM
26,50 DM
11,50 DM
4 Wie lassen sich Lernfortschritte und
Lernschwierigkeiten erfassen?
Die oben beschriebenen Leitkarten geben jeweils
einen Überblick über typische Schwierigkeiten im
betreffenden Lernfeld.
Zur genaueren Beobachtung der Lernentwicklung
haben wir jedem Lernfeld auf der jeweiligen Leitkarte
spezifische Beobachtungsfragen zugeordnet.
„Diagnose“ ist ein (medizinischer) Begriff, der
unangemessen ist. Wir sprechen lieber von „Beobachtungshilfen“.
Sie richten die Aufmerksamkeit
auf kritische Stellen bzw. auf bestimmte Verhaltensweisen.
So können Sie Hypothesen gewinnen,
z.B. um andere Aufgaben auf dem gleichen Niveau
oder auch solche mit dem nächst höheren Anspruch
auszuwählen. Aus der Art, wie das Kind mit
diesen Aufgaben umgeht, gewinnen Sie Eindrücke,
die Ihnen helfen, Ihre Hypothesen zu präzisieren
oder in einer anderen Richtung zu suchen.
Verschiedene KollegInnen organisieren ihre Lernbeobachtung
unterschiedlich.
Wir bieten deshalb zusätzlich drei Hilfen an.
(1) Zunächst zum Schulanfang: „Welche Schrifterfahrungen
bringen Kinder in die Schule mit?”,
ist unsere erste Frage.
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