nah dran Familienbildung in Familienzentren - Familienzentrum NRW

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Eine Arbeitshilfe für die Zusammenarbeit mit Familienzentren und Kindertageseinrichtungen Dokumentation des Projektes „Die Rolle der Familienbildung in Familienzentren“ 2006
Inhaltsverzeichnis Kapitel 1 nah dran – Die Rolle der Familienbildung in Familienzentren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Kapitel 2 Frühe Erziehungspartnerschaft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8 2.1. Eckpunkte – Fünf Bausteine für ein Konzept von Familienbildung in Familienzentren und Kindertageseinrichtungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 2.2. Frühe Erziehungspartnerschaft als konzeptioneller Ansatz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 2.3. Den Einstieg leicht machen: Niedrigschwellige Erstkontakte im Familienzentrum . . . . . . . . . . . . . . . 12 2.4. Kein Anschluss? Eltern ansprechen ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 2.5. Zum Beispiel: Mittwochs und Mittendrin – das Elterncafé „Kaffee mit“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 2.6. Rolle und Reichweite: Familienbildung bringt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 2.7. Wann und Wo? Angebote umsetzen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Kapitel 3 Im Fokus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 3.1. Interkulturelle Kompetenz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 3.1.1. Migranten – Zuwanderer – Ausländer? Von der Zielgruppe zum passgenauen Angebot . . . . . . . . . . 20 3.1.2. Know-how Netzwerk: Projekt-AG „Interkulturelle Kompetenz“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 3.1.3. Zwischen Super-Nanny und Kita-Alltag – aus der Praxis interkultureller Erziehung . . . . . . . . . . . . . . 24 3.1.4. Familienbildung praktisch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26 A. Arbeitsblatt Angebotsermittlung „Interkulturelle Kompetenz“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 B. Checkliste Vorarbeiten bei der Planung von Angeboten zur interkulturellen Öffnung . . . . . . . . . . . 29 C. Checkliste zur Reflexion und Information interkultureller Arbeit in der Kindertageseinrichtung . . . . 31 D. Modul Elternabend das Kennenlernen der Eltern und das Bekanntwerden mit dem pädagogischem Personal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 E. Modul interkultureller Elternabend Spiele und Lieder meiner Kindheit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 F. „Engagierte Eltern“ Trainingskurs für Fachkräfte der Familienbildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 G. Matrix Angebote für Eltern, Kinder und Fachleute im Überblick . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44–49 H. Literatur-Tipps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 3.2. Gesundheit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 3.2.1. Der Faktor Zeit in der gesunden Entwicklung – ein Denkanstoß . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 3.2.2. Know-how Netzwerk: Projekt-AG „Gesundheit“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 3.2.3. Was Kinder brauchen, um sich gesund entwickeln zu können . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 3.2.4. Familienbildung praktisch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 I. Angebotsermittlung für gesundheitsfördernde Maßnahmen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57–58 J. Infos für Eltern Lernen mit Kopf, Herz, Hand und Fuß . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 K. Frühstücks-Workshop für Familien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 L. Matrix Gesundheitsfördernde Maßnahmen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62–69 M. Gesundheits-Links . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70 N. Literatur-Tipps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 SEITE 1
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