nah dran Familienbildung in Familienzentren - Familienzentrum NRW

Inhaltsverzeichnis
Kapitel 1 nah dran – Die Rolle der Familienbildung in Familienzentren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Kapitel 2 Frühe Erziehungspartnerschaft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8
2.1. Eckpunkte – Fünf Bausteine für ein Konzept von Familienbildung in Familienzentren
und Kindertageseinrichtungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
2.2. Frühe Erziehungspartnerschaft als konzeptioneller Ansatz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
2.3. Den Einstieg leicht machen: Niedrigschwellige Erstkontakte im Familienzentrum . . . . . . . . . . . . . . . 12
2.4. Kein Anschluss? Eltern ansprechen ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
2.5. Zum Beispiel: Mittwochs und Mittendrin – das Elterncafé „Kaffee mit“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
2.6. Rolle und Reichweite: Familienbildung bringt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
2.7. Wann und Wo? Angebote umsetzen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Kapitel 3 Im Fokus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
3.1. Interkulturelle Kompetenz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
3.1.1. Migranten – Zuwanderer – Ausländer? Von der Zielgruppe zum passgenauen Angebot . . . . . . . . . . 20
3.1.2. Know-how Netzwerk: Projekt-AG „Interkulturelle Kompetenz“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
3.1.3. Zwischen Super-Nanny und Kita-Alltag – aus der Praxis interkultureller Erziehung . . . . . . . . . . . . . . 24
3.1.4. Familienbildung praktisch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26
A. Arbeitsblatt Angebotsermittlung „Interkulturelle Kompetenz“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
B. Checkliste Vorarbeiten bei der Planung von Angeboten zur interkulturellen Öffnung . . . . . . . . . . . 29
C. Checkliste zur Reflexion und Information interkultureller Arbeit in der Kindertageseinrichtung . . . . 31
D. Modul Elternabend das Kennenlernen der Eltern und das Bekanntwerden mit dem
pädagogischem Personal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
E. Modul interkultureller Elternabend Spiele und Lieder meiner Kindheit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
F. „Engagierte Eltern“ Trainingskurs für Fachkräfte der Familienbildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
G. Matrix Angebote für Eltern, Kinder und Fachleute im Überblick . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44–49
H. Literatur-Tipps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
3.2. Gesundheit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
3.2.1. Der Faktor Zeit in der gesunden Entwicklung – ein Denkanstoß . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
3.2.2. Know-how Netzwerk: Projekt-AG „Gesundheit“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
3.2.3. Was Kinder brauchen, um sich gesund entwickeln zu können . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
3.2.4. Familienbildung praktisch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
I. Angebotsermittlung für gesundheitsfördernde Maßnahmen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57–58
J. Infos für Eltern Lernen mit Kopf, Herz, Hand und Fuß . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
K. Frühstücks-Workshop für Familien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
L. Matrix Gesundheitsfördernde Maßnahmen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62–69
M. Gesundheits-Links . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70
N. Literatur-Tipps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
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