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LITERATUR & MEDIEN
264
Menke, Franz
Gottes Haus hat
viele Türen
Werkbuch Weltreligionen für Kindergarten und
Grundschule. – Limburg-Kevelaer: Lahn-Verlag.
2002. 128 S., € 12.90 (ISBN 3-7840-3254-0)
Auf der Seite 12 dieses Buches hat der Autor
„zehn Entlastungen für den Umgang mit Kindern“
von Conrad M. Siegers zitiert; der Rezensent darf
an dieser Stelle eine Entlastung für den Pädagogen
hinzufügen: eben dieses Buch.
Dieses Buch will nicht nur gelesen werden –
es will benutzt werden und macht es dem Benutzer
leicht, damit umzugehen: Gut aufeinander abgestimmte
Hinführungen, Vertiefungen aber auch
Schlusspunkte – oder vielleicht eher Semikolons –
lassen das Kennenlernen des Phänomens Religion
und dann auch noch fremder Religionen mit
Texten, Geschichten, Spielen, Pantomimen, Kopiervorlagen,
Rezepten, Liedern und Gedichten
zu einem Erlebnis werden. Auch erleichtert diese
bunte Mixtur die Vorbereitung auf thematische
Einheiten – ein langes Suchen nach passendem bereicherndem
Material wird erspart. Es ist wirklich
ein gut gemachtes Werkbuch, mit dem sich
auch kräftig „werkeln“ lässt, ohne nicht auch Raum
zu lassen für eigene pädagogische Impulse.
Doch will das vorliegende Werk, wie der Autor
im Vorwort feststellt, nicht nur ein religions-phänomenologisches
Betrachten fremder Religionen
und Kulturen in Gang bringen, es will Begegnungen
zwischen Angehörigen verschiedener Religionen
ermöglichen, es will einen interreligiösen
Dialog anregen. Der Autor leitet den Leser/Benutzer
dieses Buches daher auch an zu einer Betrachtungsweise
des Anderen auf gleicher Augenhöhe –
als gläubige Menschen. Dies tritt gerade in der
Nennung verschiedener Gebete und ganz besonders
im letzten Kapitel/in der abschließenden Arbeitphase
deutlich zu Tage: Die Verantwortung aller
Glaubenden: Miteinander für eine bessere Welt.
Ein gut gemachtes Buch, das Kindern einen
Zugang zu anderen Religionen eröffnet, aber
nicht abschließt, sondern anregt, Begegnungen zuwagen.
Alexander Rudolf
Parmither, Ruth/Price, Monica
Kinder lernen den
Islam kennen
– Mühlheim/Ruhr: Verlag an der Ruhr. 2002.
50 S., ill., DIN A 4. € 17.00 (ISBN 3-86072-681-1)
Der Begriff des „interkulturellen bzw. interreligiösen
Lernens“ gewinnt in der Religionspädagogik
mehr und mehr an Bedeutung. Der Lehrplan
nennt vor allem für das vierte Schuljahr explizit
die Auseinandersetzung mit dem Islam unter
verschiedenen Aspekten.
Der Inhalt der vorliegenden Arbeitsmappe ist
in elf verschiedene Themen gegliedert: Tiere;
Feste; Mut; Träume und Zeichen; Glaube und
Freundschaft; Vergebung; Gründer und Vorbild;
Heilen; Licht; Gebet; Recht und Unrecht.
Jedes Themengebiet besteht aus einer Geschichte,
Arbeitsblättern sowie Anregungen für
den Unterricht. In der Regel wird eine Geschichte
als Einstieg in die Unterrichtsarbeit vorangestellt.
Inhaltlich behandelt die Mappe einerseits
grundlegendes Basiswissen über die Religion des
Islam (5 Säulen: Die Moschee, Leben Muhammeds,
Zuckerfest und Opferfest, der Koran etc.),
aber es sind auch Bereiche enthalten, die über die
Grundlagen hinaus gehen (Achten und Ehren von
Tieren, die Wichtigkeit von Vergebung für die
Muslime, Mondkalender etc.).
Ein Glossar der arabischen Namen und Begriffe
ist auf den letzten Seiten der Mappe angefügt.
Die Kopiervorlagen sind ansprechend gestaltet,
die einzelnen Bausteine sind ohne großen
Aufwand umzusetzen. Mit Hilfe dieser Mappe ist
es durchaus möglich, den Schülern den Islam näher
zu bringen. Nicht vorgesehen ist ein Vergleich
von Christentum und Islam. Die Auseinandersetzung
mit den Gemeinsamkeiten und Unterschieden
befähigt aber erst zum Lernen voneinander
und somit zum Abbau von Vorurteilen.
Dieser abschließende und nicht außer Acht zu
lassende Lernschritt ist vom Lehrer selbst zu planen,
damit ein Dialog zustande kommen kann.
Gabriele Hastrich
Ries, Julien
Islam
Aus d. Ital. übers. v. Peter Lindenthal.
– Innsbruck-Wien: Tyrolia-Verlag. 2004.
30 S. m. zahlr. farb. Abb., DIN A 4, € 13.90 (ISBN
3-7022-2583-8)
Eine neue großformatige, bebilderte Sachbuchreihe
zum Thema „Weltreligionen“ beginnt
mit diesem Band über den Islam. Ziel der Reihe
ist es, eine kompakte und übersichtliche Einführung
in die Grundzüge der Religion zu bieten. In
zehn Schritten wird in dem vorliegenden Band
die geschichtliche Entwicklung ausgehend von
der aktuellen Situation (1. „Der Islam heute“)
dargestellt, die zentralen Gedanken der Religion
(5. „Der Koran, die Sunna, die Scharia“) entwickelt
und die Wechselwirkung von Religion, Gesellschaft
und Kultur (9. „Gesellschaft und Kultur
des Islam“) analysiert, um nur einige Stationen
aufzuzeigen. Jedem Abschnitt sind zwei reich
bebilderte Seiten gewidmet, wobei die Bilder eigens
ausführlich erklärt werden. (Die Nummerierung
könnte dabei etwas deutlicher ausfallen!) Eine
übersichtlich gegliederte Karte zeigt die „Verbreitung
des Islam“ im afrikanisch-asiatischen Raum
(S. 10-11). Ergänzt wird die Darstellung durch ein
kleines Wörterbuch (S. 28-29), das wichtige Begriffe
nochmals zusammenfassend erläutert.
In dieser Form möchte der Band die wichtigsten
Grundlagen des Islam für Jugendliche ab etwa
12 Jahren vorstellen, sie in das Verstehen einer
fremden Kultur einführen, erste Hilfen zu einer
Auseinandersetzung damit bieten und gleichzeitig
den notwendigen gegenseitigen Respekt
vermitteln.
Bernhard Merten
Rupp-Holmes, Friederun
Lernstraße Islam
15 Stationen für den Unterricht
in der Sekundarstufe I. – Stuttgart: Calwer Verlag
2004. 135 S., zahlr. Sw-Abb., 4 Farbtaf., Kopiervorlagen,
DIN A 4, € 16.50 (ISBN 3-7668-3820-2)
Trotz aller organisatorischen Schwierigkeiten,
die sich der Freiarbeit im Religionsunterricht
entgegenstellen, steigt die Nachfrage nach Materialien
für diese Unterrichtsform. Erfreulich, dass
hier nun Materialien zum Thema „Islam“ für den
Unterricht in der Sekundarstufe I vorliegen:
Nach einer theologischen und didaktischen Einführung
und einer ausführlichen Darstellung des
Aufbaus der Lernstraße folgen Hinweise zum Unterricht
mit der Lernstraße und Regeln für die Freiarbeit.
Die Lernstraße besteht aus 14 Stationen sowie
einer Station aus Zusatzaufgaben zum Üben,
Wiederholen und Weiterforschen. Die Themen
sind: Leben Mohammeds; Moschee; Koran; der islamische
Festkalender / Islamische Lebensfeste;
die fünf Säulen des Islam: Glaubensbekenntnis,
Gebet, Almosengeben, Fasten, Pilgerfahrt; Kopftuch;
Krieg und Frieden; Ausbreitung des Islam.
Jede Stationskarte enthält auf der Vorderseite
die Arbeitsanweisungen und auf der Rückseite
Hinweise auf die zugehörigen Materialien.
Die Arbeitsanweisungen und Materialien beschränken
sich auf Notwendiges, sind ansprechend,
klar und deutlich strukturiert und der Altersstufe
angemessen. Die einzelnen Stationen
integrieren religionskundliche, religionsvergleichende,
alltagskulturelle und lebensgeschichtliche
Aspekte. Angeknüpft wird an lebensgeschichtliche
Interessen 13-14-jähriger
Schülerinnen und Schüler. Das Leben vornehmlich
türkischer Muslime in Deutschland
steht im Vordergrund. Der Autor beabsichtigt
damit „ein lebens- und altersrelevantes Grundwissen
`Islam´ zur Aneignung“ anzubieten. Zur
Zusatzstation werden Rätsel und Arbeitsblätter,
eine Malvorlage und Forschungskarten angeboten
zu den Themen: Sunniten und Schiiten, Die
Scharia, Abraham, Muslime bei uns, Jesus, Die
Bedeutung des Islam in der Türkei, Jerusalem.
Auf Vergleiche mit dem Christentum und Judentum
wird eingegangen, Gemeinsamkeiten
werden hervorgehoben, Unterschiede festgestellt.
Die Stationen der Lernstraße sind unabhängig
voneinander. Eine Auswahl einzelner Stationen
ist leicht möglich. Die Hinweise zum Unterricht
mit der Lernstraße erklären ausführlich und gut
gegliedert die Aufarbeitung des Materials, die
Einführung in das Thema für die Klasse, Variationsmöglichkeiten,
Einsatz von Zusatzmaterialien,
Präsentation und Bewertung der Schülerleistung.
Auch Lehranfänger im Stationen-Lernen
werden keine Einsatzprobleme haben. Das
Heft scheint mir umfassend (für die Altersstufe)
informativ, didaktisch gut aufbereitet und ohne
aufwändige Vorbereitungen im Unterricht einsetzbar.
Christa Kuch
INFO 33 · 4/2004