Grußwort des Sprechers des Seminars für Germanistik - Universität ...

BACHELOR Schwerpunkt-Modul 1 Germanistik
Drommler
345106p: Diskurslinguistik (S),
Mi 14:00 - 16:00, HG 239.1, Beginn am 30.10.2013
Die Diskurslinguistik hat sich in jüngerer Vergangenheit als Teildisziplin der Sprachwissenschaft
zunehmend etabliert. Sie deckt einen interdisziplinären Grenzbereich ab, der mit Fragestellungen
der herkömmlichen, systemlinguistisch orientierten Sprachwissenschaft nicht
erfasst werden konnte. Als Gegenstand wird meistens das untersucht, was man unter öffentlichem
Sprachgebrauch verstehen kann. Darin finden sich zahlreiche interessante Möglichkeiten,
jenseits von einzelnen Wörtern oder grammatischen Strukturen dem Wirken von und
mit Sprache nachzuspüren. Alle haben damit zu tun, wie gesellschaftlich erzeugter Sinn in
medialen (schriftlichen) Kontexten nachverfolgt werden kann.
In diesem Feld soll Ihnen dieses Seminar einen ersten Einstieg bieten, sodass Sie Antworten
auf Fragen haben wie:
Was ist ein Diskurs?
Was ist ein Korpus? Wozu braucht man es?
Wie kann man Diskurse mit linguistischen Mitteln untersuchen?
Durch gemeinsame Lektüre ausgewählter, durchaus anspruchsvoller Studien aus dem Umfeld
der so genannten „Düsseldorfer Schule zur Sprachgeschichtsschreibung nach 1945“
werden Sie wesentliche Aspekte genauer ausleuchten und dabei wichtige Grundbegriffe und
Methoden der Diskurslinguistik kennen lernen. Zum Teil wenden Sie diese auch probeweise
selbst an.
Langhanke
361101p: Niederdeutsche Sachtexte (S),
Do 10:00 - 12:00, HG 234, Beginn am 31.10.2013
Während mittelniederdeutsche Schreibsprachen im Hoch- und Spätmittelalter für zahlreiche
Fachtextsorten genutzt wurden und den hochdeutschen Kulturraum in einigen Bereichen
deutlich beeinflussten (Rechtsprosa, geistliche Texte), spielen Fachtextsorten seit der Wiederverschriftlichung
der niederdeutschen Mundarten im 19. Jahrhundert gegenüber den im
engeren Sinne literarischen Textsorten kaum noch eine Rolle, obwohl Erneuerer niederdeutscher
Schriftlichkeit wie Klaus Groth ausdrücklich auch Sachtexte in niederdeutscher Sprache
wünschten. Bis in die Gegenwart gibt es immer wieder Bemühungen, niederdeutsche Literaturmundarten
für Sachtexte zu etablieren, wie die umfangreiche Anthologie von
Rüschenschmidt (2007) zeigt, doch spielen die Sprachformen in der Informationsvermittlung
keine nennenswerte Rolle. Diese Sprachgebrauchssituation wird zum Anlass genommen, um
Sachtexte zu definieren, über ihre Funktion und Rezeption, auch im schulischen Kontext
nachzudenken und um die Möglichkeiten einer niederdeutschen Sachprosa zu bewerten.
Damit verweist das Thema auch auf die Betrachtung des Niederdeutschen als Ausbausprache,
die sich in der Sprachgeschichte verlorene mündliche und schriftliche Sprachgebrauchskontexte
neu erschließen muss, und auf die Möglichkeiten einer niederdeutschen Überset-
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