Einsichten - Ludwig-Maximilians-Universität München

Die digitale Gesellschaft: Welt am Netz
sierung wurden diese Träume immer technischer
und immer realer. Wie wird sich die
Mensch-Maschine-Beziehung tatsächlich
entwickeln?
Butz: Ich bin sehr konservativ in dieser
Beziehung. Für mich ist der Computer ein
Werkzeug und keine Persönlichkeitserweiterung.
Ihn als Kommunikations- und Lernmedium
einzusetzen, ist gut. Bestimmte
Technologien helfen uns auch dabei, auf
bestimmten Gebieten mehr Leistung zu
erreichen. Wir können schneller rechnen,
wir können unsere Termine und Adressen
digital speichern und uns so mehr merken
als früher. Aber das sind: Fertigkeiten.
Die Geräte verändern sich derzeit in ihrer
Anmutung stark, man kann sie direkt ansprechen
oder fast zärtlich darüberwischen.
Butz: Am Touchscreen lassen sich sicher
ausdrucksstärkere Operationen ausführen,
als mit Tastatur oder Maus möglich sind.
Bei der Sprachsteuerung wird eine Grenze
überschritten, Sprache ist ein Kommunikationsmedium
zwischen Menschen. Da ist
der Computer kein gleichwertiges Gegenüber.
Seine Intelligenz wird auf absehbare
Zeit sicher hinter der des Menschen
zurückbleiben.
Brosius: Reine Sprachsteuerung funktioniert.
Nicht aber, dass ich den Computer
frage, wie es ihm geht, und von ihm eine
ernsthafte Antworte erhalte. Und sicher
nicht, dass er zurückfragt, wie es mir geht,
oder gar aus meiner Antwort etwas herausliest
und mit einem Strauß Blumen ankommt.
In Japan wird der Einsatz von Pflegerobotern
erforscht. Vermutlich werden sie einfache
Tätigkeiten übernehmen.
Butz: Der Einsatz von Pflegerobotern
könnte mich eines Tages betreffen. Das
macht mir ein wenig Angst, denn womöglich
entscheiden am Ende nur ökonomische
Gründe darüber, ob Maschinen tatsächlich
solche Aufgaben übernehmen. Ich glaube
nicht, dass wir den Rechner jemals als ernsthaftes
Gegenüber akzeptieren. Ich überlege
ernsthaft, ob ich das nicht zu einem Forschungsgebiet
meiner Gruppe machen soll,
um es wenigstens mitzugestalten.
Trotzdem: Humanoide Roboter könnten,
zumindest im Pflegebereich, die Mensch-
Maschine-Interaktion deutlich verändern.
Müssen wir nicht Techniker besser in philosophischen,
psychologischen und pädagogischen
Belangen ausbilden?
Fischer: Das ist immer gut.
Brosius: Aber was soll das Ziel dabei sein?
Sollen sie die Roboter dann mit blonden
Haaren ausstatten?
Butz: Ich denke, dass die Entwicklung
marktgetrieben sein wird. Wir hatten vor
zwei Jahren auf einer großen Konferenz
einen Keynote-Vortrag, in dem es um Sex
mit Robotern ging, offenbar ist das ein
Markt der Zukunft. Das fand ich recht ernüchternd.
Fischer: Man kann es noch mal drehen und
fragen, wann Roboter Professoren und Lehrer
ablösen. Man hat schon vor vielen Jahren
darüber nachgedacht, dass Computer
einmal die schlechten Lehrer ersetzen. Das
Vermitteln oder Üben einfacher Zusammenhänge
könnte eine Domäne von Rechnern
werden. Es ist doch für einen Lehrer
verschwendete Lebenszeit, wenn er bei
solch monotonen Aufgaben nur danebensitzt.
Bei komplexeren Aufgaben ist eine
andere Art von Feedback nötig. Dafür brauchen
wir gute Lehrer, die mit ihrer Persönlichkeit
dastehen. Sie bringen etwas zum
Ausdruck, was mit Technologien in absehbarer
Zeit sicher nicht möglich sein wird.
So etwas wie Wohlwollen und gemeinsame
Intention beispielsweise sind menschenspezifisch.
Butz: Der soziale Aspekt lässt sich nicht auf
die Maschine übertragen. Roboter können
das Bad putzen und die Wäsche machen,
aber Tee trinken sollten wir doch lieber mit
Menschen.
Prof. Dr. Hans-Bernd Brosius
ist Lehrstuhlinhaber am Institut für
Kommunikationswissenschaft und
Medienforschung der LMU. Brosius,
Jahrgang 1957, studierte Psychologie und
Medizin an der Universität Münster. Nach
der Promotion 1983 arbeitete er an der
Universität Mainz und habilitierte sich dort
1994 mit einer Arbeit über Nachrichtenrezeption.
Seit 1996 ist Brosius Professor an
der LMU. Prof. Dr. Andreas Butz
ist Lehrstuhlinhaber für Mensch-Maschine-Interaktion,
Lehr- und Forschungseinheit
Medieninformatik der LMU. Butz,
Jahrgang 1967, studierte Informatik und
promovierte an der Universität Saarbrücken.
Er war Postdoktorand an der
Columbia University, New York, und lehrte
und forschte an der Universität Saarbrücken
und dem Deutschen Forschungszentrum
für Künstliche Intelligenz in
Saarbrücken, bevor er 1994 nach
München kam. Prof. Dr. Frank Fischer
ist Lehrstuhlinhaber für Empirische
Pädagogik und Pädagogische Psychologie
an der LMU. Seit 2009 koordiniert er
zudem das Munich Center of the Learning
Sciences. Fischer, Jahrgang 1965,
promovierte 1997 in Psychologie und
habilitierte sich 2002 an der LMU. Er war
Professor an den Universitäten Erfurt und
Tübingen, bevor er 2006 zurück nach
München kam.
Nummer 2 / 2013 Einsichten – Das Forschungsmagazin
29