Unser Kind kommt in den Kindergarten - beim Bistum Mainz

Betreuung von Praktikanten, Gesprächen mit anderen Institutionen, z.B.
Grundschule, Spieltherapie, Erziehungsberatung, Frühförderzentrum,
Ergotherapie, Logopädie, etc.) ein Nachmittag in der Woche zu.
An diesem festgelegten Nachmittag besuchen die Kinder der Gruppe die
Nachbargruppe.
1. Strochennestgruppe: Vorbereitung Montagnachmittags (14.00h – 16.00h)
Die Storchenkinder besuchen den Maulwurfhügel)
2. Maulwurfhügelgruppe: Vorbereitung Mittwochnachmittags (14.00h – 16.00h)
Die Maulwurfkinder besuchen das Storchennest
3. Froschteichgruppe: Vorbereitung Montagnachmittags (14.00h – 16.00h)
Die Froschkinder besuchen die kleinen Strolche
4. Die kleinen Strolche: Vorbereitung Dienstagnachmittags (14.00h – 16.00h)
Die kleinen Strolche besuchen den Froschteich
14.Sprachförderung
Sprache ist das zentrale Mittel für Menschen Beziehungen zu ihrer Umwelt
aufzubauen und diese dadurch zu verstehen. Neben der Sprachförderung in
der täglichen Gruppenarbeit (Gespräche, Stuhlkreis, Lieder, Fingerspiele ...)
finanziert das Land Rheinland-Pfalz die zusätzlich Sprachförderung von Kindern,
die im Altersvergleich noch zu wenige Worte aktiv sprechen und verstehen
können. Eine ausgebildete Honorarkraft (z.B. ErzieherIn mit Zusatzausbildung
zur Sprachförderkraft) fördert alle Kinder mit Sprachförderbedarf in
Basisgruppen (2 x pro Woche eine Stunde) oder Intensivgruppen (4 x pro Woche
eine Stunde). Das Förderangebot richtet sich an Kinder mit und ohne
Migrationshintergrund. Ermittelt wird der Sprachförderbedarf eines Kindes
durch die Beobachtungsarbeit der GruppenerzieherInnen und den Einsatz
der Screeningbögen Seldak (für Kinder, die Deutsch als Erstsprache sprechen)
und Sismik (für Kinder, die Deutsch als Zweitsprache sprechen).
Konzeptionell orientiert sich das Sprachförderangebot unserer
Kindertagesstätte nach „Spiel mit Deutsch“ von Elke Montanari und „Wir
verstehen uns gut“ von Elke Schlösser.
15. Entwicklungsbeobachtung & Dokumentation
15.1. Portfolioarbeit
Als Bildungs- und Lerndokumentation arbeiten wir ab der Aufnahme mit
jedem Kind an der Erstellung eines eigenen Portfolioordners. Im Portfolio
sammelt das Kind seine Bastel- und Malarbeiten, Projektergebnisse (z.B.
Entenland, Zahlenland, Literacy...), Interviews, Fotos und Arbeitsblätter,
während seiner gesamten Kindergartenzeit. So sieht das Kind seine eigenen
Entwicklungsfortschritte (z.B. in der Malentwicklung, beim Ausschneiden...)
und wird ermutigt sich auch neuen, noch unbekannten Aufgaben zu
c/o katholische Kindertagesstätte Bingen Büdesheim 16 / 16