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„Wilhelminas Werkstatt“ Während einer viertägigen Projektwoche wurde im Projekt „Wilhelminas Werkstatt – Mädchen der Jahr- gangsstufen 5 und 7 entdecken ihre handwerkliche Fähigkeiten zur Ausgestaltung des Klassenraumes“ eine Werkstatt eingerichtet. Hier bekamen Schülerinnen einer 5. und einer 7. Klasse die Gelegenheit, handwerkliche Techniken und die Materialien Holz, Metall, Keramik und Farbe kennenzulernen und eigene Erfahrungen im Umgang damit zu sammeln. Hergestellt wurden Dinge zur Dekoration der Klassenräume. An den ersten beiden Tagen entdeckten die Schülerinnen Möglichkeiten des Werkstoffs Holz, indem sie ma- gnetische Tafeln mit Rahmen sowie weitere kleine Laubsägearbeiten anfertigten. Die Schülerinnen erhielten keine fertigen Vorlagen, sondern sollten eigene Vorstellungen umsetzen und Möglichkeiten erproben. Um den Blick auf die Möglichkeiten und die Verarbeitung der Materialien Holz, Kunststoff und Metall sowie die berufliche Orientierung zu erweitern, ergänzten ein Besuch und ein Vortrag beim Fachverband des Tischler- handwerks die praktischen Arbeiten. Für die Schülerinnen der Klasse 5 bedeuteten die Inhalte des Projekts die ersten bewussten Begegnungen im Bereich der „Männerberufe“, während ein größerer Teil der Schüle- rinnen aus der Klasse 7 bereits beim Girls’ Day erste Erfahrungen mit eher Männern zugestandenen Berufen sammeln konnte. Der dritte Tag stand im Zeichen des Malerhandwerks, neben technischen Kenntnissen zur praktischen Umsetzung sollte auch hier ein Blick auf berufliche Perspektiven in gestaltungsorientierten Be- rufen (Maler/innen und Lackierer/innen, aber auch Grafiker/innen und Inneneinrichter/innen) ermöglicht werden. Am vierten Tag ging es um den Werkstoff Metall. Die Mädchen hatten die Gelegenheit, ihre Kraft an dickerem Metalldraht zu messen und diesen zu Blumen zu biegen. Den Bedürfnissen der Schülerinnen nach farbigen Details wurde nachgekommen, indem der Blumendraht zusätzlich durch Perlen geschmückt und die Blumentöpfe mit farbigen Glassteinen und mitgebrachten Muscheln verziert wurden. Aspekte der Mädchen-Technik-Förderung Bewusst sollten hier nur Mädchen zusammenwirken, um jeden Vergleich mit Jungen auszuschließen. Im Fra- gebogen bewerteten zahlreiche Mädchen es als positiv, dass die „unruhigen, lauten Jungs“ nicht in der Klasse sein würden. Viele begrüßten es auch gleichzeitig, Schülerinnen aus einer anderen Klasse kennenzulernen. Ausblick/Fazit Zusammenfassend ist festzuhalten, mit welch hoher Motivation und Ausdauer die Schülerinnen mitge- macht und auch Frustrationsmomente überstanden haben. Die Mädchen empfanden das Bewusstsein der eigenen handwerklichen Fähigkeiten und den Spaß an der Arbeit als positiv. Die gewählte Projektform war günstig, da hier jede Bewertung der Produkte in Notenform wegfallen konnte. Die selbst erarbeite- ten Laubsägearbeiten wiesen bei einigen Schüle- rinnen einen beeindruckenden Schwierigkeitsgrad auf. Sinnvoll erscheint uns, auch weiterhin Mög- lichkeiten zu schaffen, die Schülerinnen solche Erfahrungen erlauben. 58 Schule Wilhelm-Röntgen-Realschule Städtische Realschule für Jungen und Mädchen Kreuzstraße 159 44137 Dortmund Mädchen wählen Technik – Projektdokumentation
„Die ‚Mädchen wählen Technik‘-AG“ In der Arbeitsgemeinschaft „Mädchen wählen Technik“ wird Schülerinnen des 6. Jahrgangs in ein bis zwei wöchentlichen Stunden ein erster Einblick in die technisch basierte Welt geboten. Erste Fertig- keiten mit Werkzeugen zur Holz- und Metallbearbeitung werden in Lehrgängen mit anschließenden praktischen Projekten erlernt. Hier sind Kooperationen mit Frauen aus Handwerksberufen angestrebt. Zudem bekommen die Schülerinnen einen Einblick in die Elektrotechnik. Erste Versuche und technische Vorgehensweisen zum Erproben von Schaltungen werden mit einem Unterrichtsgang in das Umspann- werk Recklinghausen gekoppelt. Dieser Unterrichtsblock wird ebenfalls durch praktische Projekte (Alarmanlagenschaltung/Morsegerät) bereichert und getragen. Aspekte der Mädchen-Technik-Förderung Durch die Geschlechtshomogenität der Gruppe verlieren die Schülerinnen die Angst vor dem männer- dominierten Technikbereich des Lebens und der Gesellschaft. Die Schülerinnen können sich fernab von Vorurteilen und Anfeindungen individuell entwickeln, das Fach Technik kennenlernen und ohne Angst, etwas falsch zu machen, lernen, mit Werkzeugen und Materialien umzugehen. Ziel des Projekts: • Abbau von Ängsten und Vorurteilen • höherer Anteil von Schülerinnen im vierten Hauptfach Technik ab Klasse 7 • Erweiterung des möglichen Berufsspektrums für Frauen • Aufklärung der Schülerinnen über Möglichkeiten von Frauen in technischen Berufen • Mädchenförderung bzgl. Naturwissenschaften/Technik/Berufswahl Ausblick/Fazit Für das Schuljahr 2008/2009 ist die phasenweise Unterrichtung des Faches Physik im 7. Jahrgang in geschlechtshomogenen Lerngruppen in Planung. Dafür werden von je zwei Klassen alle Schülerinnen gemeinsam von einer Physiklehrerin und alle Schüler von einem Physiklehrer unterrichtet. Die AG soll als Technikeinführung verpflichtend für alle Schülerinnen des 6. Jahrgangs sein. Dafür werden alle Schülerinnen aus den Klassen in möglichst kleinen Gruppen bis maximal 16 Teilnehmerinnen phasenweise im Schuljahr das Fach Technik erproben können. Mädchen wählen Technik – Projektdokumentation Schule Willy-Brandt-Schule Städtische Realschule Ernst-Reuter-Platz 10-20 45699 Herten 59
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