Transfer Motorisches Lernens - Tennisfragen

29
Theoretische Analyse
tere beschreibt das genaue Gegenteil. Erstaunlicherweise bewirkt hier die Pause
keinen Leistungsabfall, sondern einen -anstieg (vgl. Loosch, 1999, S. 179).
Wachstums- und Reifungsprozesse können teilweise den motorischen Lernprozess
überlagern und so fälschlicherweise als ein Lernstadium interpretiert werden.
Wichtig in diesem Zusammenhang ist die Abgrenzung der Lernkurven von
Leistungskurven, denn Leistung findet auch ohne Lernen statt.
Ein weiterer Ansatz, motorisches Lernen zu bewerten, ist die Durchführung von
Retentionstests. Nach einer Übungsphase findet eine Pause statt, in der sich
der Lernende nicht mit der betreffenden Fertigkeit auseinandersetzt. Die Dauer
der Pause ist beliebig. Anschließend wird der Retentionstest durchgeführt, der
das erreichte Lernniveau ermittelt. Neben diesen Retentionstests bieten Transferuntersuchungen
eine gute Möglichkeit, motorisches Lernen zu erforschen.
Die Transfertheorie stellt ein Teilgebiet der motorischen Lernforschung dar und
wird im Folgenden kurz dargestellt.
2.3.5 Transfer beim des motorischen Lernen
Motorisches Lernen ist sehr vielfältig. Meistens werden mehrere Bewegungen
gleichzeitig erworben. Um die Zusammenhänge bei der Vervollkommnung von
mehreren Bewegungshandlungen zu verstehen, ist es wichtig zu wissen, dass
viele motorische Fertigkeiten, die erlernt werden, in einem wechselseitigen Zusammenhang
stehen. Diese Fertigkeiten sind nicht nur auf den Bereich, in dem
sie erworben wurden, beschränkt, sondern können auch auf andere Situationen
übertragen werden. Eine derartige Übertragung, auch als Transfer von Lernprozessen
bezeichnet, kennzeichnet ein Teilgebiet der Lernforschung. Es trägt zur
Klärung der dem Bewegungslernen zugrunde liegenden Prozesse bei (vgl. Meinel
& Schnabel, 1998, S. 198).
Allgemein wird Transfer als Übertragung von bereits Gelerntem auf andere Bereiche
bzw. die Gegenseite des Körpers definiert. Als Ursache für derartige Ü-
bertragungseffekte wird unter anderem die Paarigkeit des Gehirns diskutiert.