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Volksschule

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Lehrplan der <strong>Volksschule</strong>, Siebenter Teil, Bildungs- und Lehraufgaben sowie Lehrstoff und didaktische Grundsätze der Pflichtgegenstände der<br />

Grundschule und der Volksschuloberstufe, Grundschule – Deutsch, Lesen, Schreiben, Stand: Juni 2003<br />

Wörter und Sätze gut lesbar ab- und<br />

aufschreiben<br />

Schreibabläufe zunehmend automatisieren<br />

Formgerechtes und geordnetes<br />

Schreiben<br />

Die Beziehungen zwischen Druckschrift<br />

und Schulschrift<br />

Buchstaben zu Wörtern und Sätzen zusammenfügen;<br />

dabei Schreiben als sinnvolle Tätigkeit erfahren;<br />

Selbstgeschriebenes stets auch lesen<br />

Bei der Schulschrift: Zeigen und Beschreiben schwieriger<br />

Bewegungsabläufe, zB Richtungswechsel, Buchstabenverbindungen<br />

Wörter zunehmend als Ganzes abschreiben; Hinführen<br />

zum Aufschreiben (Schreiben aus der Vorstellung)<br />

Allmähliches Beschleunigen des Bewegungsablaufes, zB<br />

durch Nachfahren von Buchstabenverbindungen und<br />

kurzen Wörtern<br />

Schreibbewegungen automatisieren, damit Schrift frei<br />

verfügbar wird<br />

Formale Ordnungen beim Schreiben einhalten; zB Steilheit<br />

des Schriftwinkels, Verhältnis der Ober-, Mittel-,<br />

Unterlängen; gleiche Wortabstände und Zeilenabstände;<br />

Rand beachten<br />

Druckschrift und Schulschrift miteinander vergleichen;<br />

auf der 2. Schulstufe Wörter und kurze Texte von<br />

Druckschrift in die Schulschrift übertragen<br />

Verfassen von Texten<br />

Als Schwerpunkte der einzelnen Aufgabenfelder können bis zum Ende der 2. Schulstufe angesehen<br />

werden:<br />

- Freude am Verfassen von Texten entwickeln;<br />

- Mitteilungen, Wünsche, Fragen, Antworten und dergleichen niederschreiben;<br />

- eigene Erlebnisse, Beobachtungen und Ähnliches in kurzen Sätzen aufschreiben;<br />

- über Personen, Tiere, Gegenstände, Handlungsabläufe und Sachverhalte schreiben.<br />

Vorbereitende und begleitende<br />

Übungen zum Verfassen von Texten<br />

– Wichtiges von weniger Wichtigem<br />

bzw. Unwichtigem unterscheiden<br />

Das mündliche Erzählen und Mitteilen der Schüler allmählich<br />

in die Form kurzer schriftlicher Texte lenken<br />

Vorgegebene kurze Texte, aber auch einzelne Sätze und<br />

Wortgruppen abschreiben und diese gelegentlich auch<br />

ohne Vorlage aufschreiben<br />

Ungeordnet vorgegebene Wörter zu einem Satz, ungeordnet<br />

vorgegebene Sätze zu einem sinnvollen Text<br />

ordnen<br />

Passende Überschriften zu einfachen Geschichten, zu<br />

Bildern u.a. finden und schreiben<br />

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