WaKo Wahrnehmung und Kommunikation - Michael Giesecke

Auswertung
a) Lesegedächtnis
2
10 8 6 4 2 2 4 6 8 10
2
4
6
8
10
b) auditives Gedächtnis (Hören)
Abb. 18: Auswertung
10 c) Visuelles Gedächtnis (Sehen)
Ein Fadenkreuz aufmalen (siehe Abb. 18). Die Anzahl der behaltenen Wörter aus
den Test a) – d) wird auf den Achsen abgetragen. Diese Punkte werden zu einem
Viereck miteinander verbunden. Das Beispiel zeigt den Fall einer Testperson, die
beim Lesen 1, beim Hören 2, beim Sehen 5 und beim Tasten 4 Punkte (erinnerte
Gegenstände bzw. Wörter) hatte (gestricheltes Viereck). Je gleichmäßiger sich das
Viereck vom Mittelpunkt aus nach allen Seiten ausbreitet, desto gleichwertiger sind
die ‚Eingangskanäle’ ins Gehirn (zum Beispiel Sehen, Hören). Jede Abweichung in
eine Richtung bedeutet eine Bevorzugung des betreffenden Eingangskanals. Je
größer das Viereck als solches, desto höher ist die Gedächtnisleistung insgesamt.
Die Testperson in dem Beispiel behält sehr schlecht beim Lesen, dagegen gut beim
Sehen und Tasten. Sie sollte sich daher einen Lernstoff möglichst in Bildern einprägen
und größeren Wert auf anschauliche Darstellungen legen.
Zur Demonstration, wie gut das Gedächtnis arbeitet, wenn mehrere Kanäle gleichzeitig
bedient werden, wird die Anzahl der bei Test e) (im Beispiel: 6) behaltenen
Wörter auf allen Achsen eingetragen und die Punkte wiederum zu einem Quadrat
verbunden. Es ist gut zu sehen, daß es für die Testperson des Beispiels wichtig ist
mehrere Eingangskanäle anzusprechen.
Abb. 8 stellt die intrapsychische Informationsverarbeitung als linearen Prozeß dar.
Informationen, die ins Langzeitgedächtnis (S3) kommen sollen müssen den Weg
über das KZ nehmen. Wir alle kennen allerdings Situationen oder Erlebnisse, die wir
nur einmal erlebt haben. Dazu kommt der Effekt, daß wir uns Informationen, die uns
besonders interessieren ebenfalls leichter merken können als Informationen, die uns
nicht interessieren. Die Filter, die bestimmen, welche Informationen interessant ge-
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6
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d) haptisches Gedächtnis (Anfassen)
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