J A H R E S B E R I C H T 2007 / 2008 - Wilhelm-Löhe-Schule

LEHRASSISTENTENPROJEKT
Lehrassistentenprojekt 07/08
So begegnet sich Schulfamilie, in einer Kultur des Helfens und
voneinander Lernens.
In diesem Jahr gibt es zum zweiten Mal das Lehrassistentenprojekt,
das neun Schülern und Schülerinnen der 12. Klasse die
Chance gibt „Grundschulluft“ zu schnuppern, aber auf der
anderen Seite der Schulbank.
Weil zu jedem Projekt, das erfolgreich sein soll, eine gute Vorbereitung
gehört, sind wir im August 2007 als Lehrassistenten
mit Frau Pflaum, Herrn Batz, Herrn Dr. Kieffer, Frau Schwarz
und Frau Wittmann-Meyer nach Saalbach-Hinterglemm in
Österreich gefahren.
In einer Art Seminarschulung und Urlaub, eine im Ganzen sehr
gelungene und für künftige K12-Jahrgänge empfehlenswerte
Mischung, die von unserem Förderverein für Schulsozialarbeit
an der Wilhelm-Löhe-Schule (FSW) kräftig bezuschusst wurde,
besuchten wir die Workshops Pädagogik, Freiarbeit in der Lernwerkstatt,
Verhaltenstraining, Entwicklungspsychologie im Kindes-
und Jugendalter, Spracherziehung für den Umgang mit
Grundschulkindern und das differenzierte Arbeiten mit der
Grundschulklasse (Fordern und Fördern).
Diese Woche war aus verschiedenen Gründen unheimlich lustig.
Bei den Rollenspielen sahen sich alle Teilnehmer noch einmal in
die Grundschulzeit zurückversetzt; denn wenn man Spiele und
Lehrmethoden verstehen soll, muss man sie selbst ausprobieren.
Manchem fiel es sichtlich leicht diese Zeitreise zurück in die
Lebensphase Grundschüler zu vollziehen. Sehr genau konnten
spezifische, persönliche Charaktereigenschaften abgerufen und
in den Spielprozess eingespeist werden. Ein Vorteil für alle;
denn so konnten durchaus kritische Situationen in den Erziehungsprozessen
realitätsnah simuliert werden. Nach dieser Vorbereitung
fühlten wir uns bereit, die Herausforderung als Lehrassistenten
anzunehmen.
Nun bleibt die Frage, was es den Beteiligten, den Lehrassistenten,
den Grundschülern und den Grundschullehrern für
Vorteile bringt?
Zuerst die Lehrassistenten, die durch dieses Projekt einen Einblick
in den Lehrberuf gewinnen und für sich selbst Entscheidungskompetenz
erlangen, ob sie den Berufswunsch Lehramt
weiter verfolgen wollen. An dieser Stelle profitieren wir Lehras-
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sistenten am meisten, wir haben gute Chancen, keine falsche
Studienwahl zu treffen und keine Zeit zu verlieren.
Außerdem ist es leichter die Leistungen der Lehrer anzuerkennen
und Verständnis für manche Entscheidung oder Reaktion
aufzubringen. Zuletzt ist es Anstoß, das eigene Verhalten gegenüber
den Lehrkräften, die auch „nur Menschen sind“, aus einem
anderen Verständnis heraus zu regulieren und auch Mitschüler
dazu zu animieren im Sinne eines guten Klimas an der Wilhelm-Löhe-Schule
kooperativ und verständnisvoll miteinander
umzugehen.
In der Arbeit mit den Kindern sammeln wir unheimlich viele
Erfahrungen. Man erfährt, was es heißt sich durchsetzen zu
müssen und gleichzeitig einfühlsam und freundlich zu bleiben.
Man erkennt auch schnell, dass die „Kleinen“ sehr die persönliche
Nähe suchen und in manchen Situationen dabei unbeholfen
wirken, was zu Fehldeutungen führen kann. Menschenführung
und Erziehung ist ein schwieriges Geschäft, und man erkennt
die Last der Verantwortung und der Aufsichtspflicht.
Vor einem Publikum zu sprechen, sich zu präsentieren und
deutlich zu sprechen lernt man schnell und kann das bei eigenen
Referaten in Schule und Studium und auch für das spätere
Berufsleben sehr gut brauchen. Persönlichkeitsentwicklung,
Selbstregulierung und Selbsteinschätzung sind wichtige „Softskills“
im heutigen Berufsleben, wir werden in Saalbach im
Umgang mit unseren Grundschülern und in den nachbereitenden
Sitzungen mit den Grundschullehrern darin geschult und
sind deshalb bestens ausgebildet.
Und welche Vorteile bringt die Lehrassistenz den Grundschülern?
Diese Frage ist leicht zu beantworten, denn es gibt für sie einen
weiteren Ansprechpartner, dem sie auch öfter im Schulhaus
über den Weg laufen und sich über eine Begrüßung von einem
„Großen“ freuen. Diese Ansprechpartner sind deshalb so „toll“,
weil sie im Unterricht als Helfer erlebt werden und noch
erreichbarer sind als die Lehrer. Wir haben die Rolle der großen
Brüder oder Schwestern. Manchmal bekommen wir sogar unerwartete
Küsschen, ganz besondere Vertrauensbeweise an unsere
Adresse.