J A H R E S B E R I C H T 2007 / 2008 - Wilhelm-Löhe-Schule

AUS DEN FACHSCHAFTEN
Neues vom Französisch-Zweig der Realschule
Nach einigen Jahren des kontinuierlichen Wachstums konnten
wir auch in diesem Schuljahr wieder eine komplette „Französisch-Klasse“
in unserer Realschule einrichten. Inzwischen ist
dieser Zweig eine feste Größe in unserem Angebot.
Eine zusätzliche Motivation ist sicherlich die Möglichkeit für die
Schülerinnen und Schüler der 9. und 10. Klasse, die DELF-Prüfungen
A2 und B1 abzulegen. Erfreulicherweise konnten wieder
fast alle Teilnehmer das begehrte Zertifikat, das vom Institut
français vergeben wird, Ende Juli in Empfang nehmen.
In diesem Schuljahr 2007/08 haben wir nun mit insgesamt 48
Prüflingen einen neuen Rekord aufgestellt! Ich hoffe, dass auch
dieser Jahrgang so erfolgreich abschneiden wird!
In der R 8b fanden Ende Juli 2007 „Französisch-Projekttage“
statt. Sinn der Aktion war, dass die Schülerinnen und Schüler in
einer lockeren Atmosphäre den gesamten Jahresstoff in den
Aus dem Leistungskurs Latein
Sieben Schüler des Leistungskurses Latein des Abiturjahrganges
2006 / 2008 hatten sich dazu „durchgerungen“, in diesem Fach
auch ihre Facharbeit anzufertigen.
Die Behandlung des Themas „Das Verhältnis des Dichters Martial
(1. Jh. n. Chr.) zu seinen Dichterkollegen“ zeigte einerseits,
dass sich Martial gegen Leute wehren musste, die sich wegen
des fehlenden „Copyrights“ mit fremden Federn schmückten,
andererseits aber auch, dass er andere Dichter – im heutigen
Jugendjargon ausgedrückt – „disste“ (von engl. disrespect), d.h.
Martial ging verbal gegen andere Dichter vor und musste sich
vor solchen wehren, die vielleicht besser waren als er oder sich
bei Kaisern einschmeicheln wollten. Einiges war aber bestimmt
auch nur – wie heute – „Show“.
Dass die Amerikaner mit ihrer Politik von den Römern abkupfern,
ist vielleicht einigen klar, allein schon wenn man die lateinischen
Begriffe auf der One-Dollar-Note anschaut. Außerdem wollen
auch sie der Welt Frieden bringen (lat. pacare), die Unterworfenen
schonen (lat. parcere subiectis), aber aufmüpfige Staaten, die
sich gegen die Fremdherrschaft auflehnen, bekriegen (lat. debel-
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wesentlichen Punkten noch einmal wiederholten und visualisierten.
Dazu entwarfen einzelne Gruppen passende Plakate,
Brettspiele, Rätsel und auch Rollenspiele zu unterschiedlichen
Lern-Aspekten, welche dann als Arbeits- und Wiederholungsmaterial
für die jeweils anderen Gruppen dienten. Auf diese
Weise war gewährleistet, dass stets viele Schüler sich mit einem
Problemkreis beschäftigen konnten. Die erarbeiteten Materialien
wurden dann im September im neuen Klassenzimmer aufgehängt
und waren so – auch nach den Ferien – präsent.
Ich denke, dass dieses Projekt erfolgreich war, denn es wurde in
einer abschließenden Feedback-Runde der Wunsch nach
Wiederholung im nächsten Schuljahr geäußert. Somit möchte
ich dies auch auf andere Klassenstufen ausdehnen!
„Bonne chance!“ Peter Fellenzer
Fachbetreuer Französisch/ Realschule
lare superbos). Dass G.W. Bush auch vieles mit Caesar zu tun hat,
zeigte der Vergleich einer seiner Reden vom 28.6.05 in Fort Bragg
mit der Beschreibung Caesars über den Krieg gegen Ariovist aus
dem 1. Buch des „Bellum Gallicum“. Bei beiden wird die tolle
Moral der Truppe gelobt, wird mit Durchhalteparolen geworben
und die Richtigkeit und Wichtigkeit des jeweiligen Krieges
betont. Außerdem ist man nur vor Attentaten im eigenen Land
sicher, wenn der Krieg im Ausland geführt wird.
Ein Zusammenhang zwischen dem antiken Rom und der USA
wurde auch in der Facharbeit über die Wahlkampftipps deutlich,
die Quintus Cicero seinem Bruder Marcus Tullius Cicero in dem
„commentariolum“ gegeben hat. Hier rät Quintus seinem später
viel berühmteren Bruder doch im Wahlkampf viele Partys zu
besuchen, sich also möglichst oft in der Öffentlichkeit zu zeigen,
sich selbst Sklaven gegenüber als tolerant zu geben, aber bloß
keine klaren, eindeutigen politischen Ansichten und Absichten
zu äußern, an denen er später gemessen werden könnte.
In eine ganz andere Richtung wies die Arbeit über die Ursprünge
von „Musik und Tanz im alten Rom“. Hier wurde klar, dass